Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ... - Bayern

3.5 Lern- und Entwicklungsprozessebeobachten und dokumentierenEine individuelle Stärkung der Kompetenzen von Anfang an setzt voraus, den LernundEntwicklungsverlauf eines jeden Kindes einschätzen zu können und Einblick insein Lernen und seine Entwicklung zu bekommen. Nur so kann es gelingen, Kinderbesser zu verstehen, sie entwicklungsangemessen am Bildungsgeschehen zu beteiligenund gezielt zu unterstützen und zu stärken. Eine prozessorientierte Beobachtungund Dokumentation macht den individuellen Lern- und Entwicklungsverlauf desKindes nachvollziehbar. Sie ist der Schlüssel für die Bildungsqualität in Einrichtungenund zugleich Lernchance für die Fachkräfte selbst. Dies gilt für die pädagogischeArbeit mit jungen Kindern genauso wie mit älteren Kindern. Beobachtung und Dokumentationsind wesentliche Grundlagen des pädagogischen Handelns und gehörenzum Handwerkszeug von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen ebenso wie inKrippen, in der Kindertagespflege und weiteren Bildungseinrichtungen.Beobachtung und Dokumentation helfen, das eigene pädagogische Handeln zureflektieren und tragen auch dazu bei, eine Brücke zu den Eltern zu bauen. Geradein den ersten Lebensjahren ist eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Elternvon besonderer Bedeutung. Im partnerschaftlichen Dialog können Mütter und Vätersich mit Fachkräften über Beobachtungen zur aktuellen Entwicklung, zu Interessenund Bedürfnissen ihres Kindes im außerfamiliären Kontext sowie – im Vergleich dazu– im häuslichen Umfeld austauschen.Die Philosophie des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans betont ein ressourcenorientiertesVorgehen bei der Beobachtung und Dokumentation von Lern- undEntwicklungsprozessen, das heißt die Aufmerksamkeit darauf zu lenken, was dasKind schon alles kann, weiß und versteht. Welche Interessen hat es? Welche Fragenbeschäftigen es? Wie gestaltet es sein Spiel mit den anderen Kindern? Dieses Vorgehenerfolgt stets auf der Basis entwicklungspsychologischer Kenntnisse sowieunter Einbezug von Wissen über die Bedeutung des Kontextes des Kindes – seinemkulturellen, sozialen sowie sozioökonomischen Hintergrund.Ein professionelles Vorgehen bei Beobachtung und Dokumentation von Kindern imAlter null bis drei Jahren basiert auf denselben Grundsätzen und Qualitätsmerkmalenwie bei älteren Kindern. Diese sind im Kapitel »Beobachtung und Dokumentationvon Lern- und Entwicklungsprozessen« im Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplanauf den Seiten 115-116 dargestellt (guter Überblick über Beobachtungsgrundsätzevgl. Becker-Stoll, Niesel & Wertfein 2009, S. 142f.).140