Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ... - Bayern

Das Kind und seine Kompetenzen im Mittelpunktund die Unterstützung bei der Regulation erfahren, können besser mit diesenGefühlen umgehen.Erwachsene Bezugspersonen, die dagegen Emotionen eher als störend wahrnehmenoder ihnen kaum Aufmerksamkeit widmen, tendieren dazu, diese Haltung auch beiGefühlen des Kindes einzunehmen. Vor allem negative Emotionen werden dannbagatellisiert, Ablenkungsstrategien angewendet oder diese Gefühle zum Teil auchbestraft. Kinder können in solchen Interaktionen wenig lernen. Sie integrieren höchstensdas Konzept, dass es wenig sinnvoll ist, Emotionen zu zeigen. Die wichtigeemotionale Kompetenz – die Fähigkeit, seine Emotionen sinnvoll zu regulieren – wirdnicht gestärkt.Ein Beispiel: »Ein Indianer kennt keinen Schmerz«Ein Vater erlebte in seiner Kindheit und Jugend, dass es häufig negativ oder als»unmännlich« bewertet wurde, wenn er Emotionen zeigte: »Ein Indianer kennt keinenSchmerz.« »Du bist ja eine Heulsuse.« Diese Erfahrungen speicherte er als Wissenüber Emotionen ab. Und dieses metaemotionale Wissen beeinflusst ihn nunselbst sehr stark in der Interaktion mit seinen beiden Kindern. Wenn sein Sohnängstlich ist, versucht der Vater das Problem – und damit auch die Emotion – zubagatellisieren: »Das ist doch nicht so schlimm, davor brauchst du doch wirklichkeine Angst zu haben.« Seine Tochter dagegen ermuntert er manchmal sogar, überihre Ängste zu sprechen. Hier wird deutlich, wie die eigenen Konzepte über Emotioneneinen starken Einfluss auf die Interaktion mit den Kindern nehmen können.Für die pädagogische Arbeit mit Kindern ist es hilfreich, für sich oder auch zusammenim Team den Umgang mit Emotionen bei sich selbst und in Bezug auf die Kinderzu reflektieren.RFragen zur Reflexion• Wie gehe ich selbst mit meinen Emotionen um?• Welche Emotionen erlaube ich mir zu zeigen?• Welche Strategien habe ich selbst entwickelt, um Emotionen zu regulieren?• Gibt es für mich Emotionen, die man zeigen darf und solche, die man besser versteckensollte?• Mache ich einen Unterschied zwischen Mädchen und Jungen, wenn es darumgeht, Emotionen zu äußern und mit ihnen umzugehen?• Gehe ich offen auf Kinder zu, die Emotionen zeigen? Oder versuche ich möglichstschnell abzulenken, zu bagatellisieren, reagiere vielleicht mit Nichtbeachtung?52