Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ... - Bayern

Schlüsselprozesse guter BildungScaffolding – Kindern behutsame Unterstützung in der Zoneder nächsten Entwicklung gebenScaffolding bezeichnet eine vorübergehende gezielte Hilfestellung und Begleitung,die dem Alter, dem jeweiligen Entwicklungsstand und dem Erfahrungshorizont desKindes angemessen sind. Die Hilfestellung wird immer in der Zone der nächsten Entwicklungangeboten. Dies hat zur Folge, dass die Kinder genau darin unterstützt werden,über das, was sie bereits wissen oder können, hinauszugehen. Dies setztvoraus, das Kind in seinem Lern- und Entwicklungsprozess genau zu beobachtenund herauszufinden, was es schon alles kann, weiß und versteht.iScaffolding zeichnet sich durch folgende Aspekte aus:Eine gemeinsame Perspektive zwischen Kind und ErwachsenemDem Erwachsenen gelingt es, sich auf das Denken, Fühlen und Verstehen des Kindeseinzustellen und die Interaktion mit ihm in der »Zone der nächsten Entwicklung«des Kindes zu gestalten. Das bedeutet, Anforderungen zu stellen, die überdas aktuelle Entwicklungsniveau des Kindes hinausgehen und dazu beitragen,Kompetenzen der nächsten Entwicklungsstufe zu stärken.Ein autoritativer InteraktionsstilDer Erwachsene zeigt eine klare Struktur von Erwartungen, eingebettet in emotionaleWärme, Verantwortung für das Kind und Partizipation des Kindes selbst. Dies bedeutet,das Kind an Entscheidungen zu beteiligen, ihm Selbst- und Mitbestimmung sowieUnabhängigkeit zuzugestehen und seinen Standpunkt zu achten. Andererseits ist esjedoch unerlässlich, klare Regeln und Grenzen zu geben, die jedoch auch immer wiederan die Situation angepasst und gemeinsam mit dem Kind ausgehandelt werden.Zone der nächsten EntwicklungDie Interaktion zum Kind wird so gestaltet, dass sie sowohl hohen Aufforderungscharakterfür das Kind beinhaltet als auch viel Anregungsreichtum bietet. Dies setztvoraus, dass sich der Erwachsene an die sich verändernden Kompetenzen des Kindesanpasst und sich an der weiteren Entwicklung des Kindes orientiert. Dies kannzum Beispiel gelingen, indem das Kind immer wieder dazu motiviert wird, Dingenselbst auf den Grund zu gehen, auszuprobieren, etwas selbst heraus zu finden, zuexperimentieren oder gemeinsam mit anderen Lösungen zu finden. Die Unterstützungdes Erwachsenen passt sich an die Kompetenzen des Kindes an und gibtgenau so viel Hilfe, damit das nächste Kompetenzniveau erreicht werden kann.Stärkung der SelbstregulationDem Kind wird zunehmend Verantwortung für sein eigenes Handeln übertragen.Der Erwachsene zieht sich bei eigenständigen Handlungen des Kindes zurück undgreift dann ein, wenn das Kind von selbst nicht weiter kommt. Im Fokus steht dabeistets das Ziel, das Kind darin zu unterstützen, eigenständig Lösungen zu finden,Fragen und Aufgaben selbstständig zu behandeln.136