Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ... - Bayern

3.3 Partizipation der KinderermöglichenBeteiligung ist von klein auf möglich, das heißt mit Kindern jeden Alters und beiallen sie betreffenden Themen. Alter und Entwicklungsstand spielen für die Beteiligungsformeine Rolle, nicht hingegen für die Beteiligung als solche. Eine auf Dialogbasierende Beteiligung ist nicht auf verbalen Austausch beschränkt. Beobachtung,Interaktion und nonverbale Kommunikation sind Teile dieses Dialogs. Je jünger dieKinder sind, desto wichtiger sind die feinfühlige Beachtung ihrer ausgesendeten Signaleund ihrer Körpersprache und der Versuch, diese zu verstehen. Kinder könnenoft mehr, als ihnen die Erwachsenen zutrauen. Bei angemessener Unterstützung sindsie fähig, ihren Lebensalltag bewusst und gezielt mitzugestalten. Sie können artikulieren,was sie brauchen und was sie beschäftigt; mit zunehmendem Alter äußern sieauf Nachfrage spontan ihre Ideen und Vorstellungen, sind sie in ihren Äußerungenkonkret und handlungsorientiert.Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan streicht daher die Verantwortung derKindertageseinrichtung, aber auch der Tagespflege, heraus, der Partizipation der Kindereinen hohen Stellenwert und festen Platz einzuräumen und in der Einrichtungskonzeptionzu verankern. Eine auf Partizipation gründende Bildungspraxis umfasstinsbesondere folgende Elemente:• Partizipation im Alltag (zum Beispiel sich in der Einrichtung frei und selbstbestimmtbewegen, Reflexion von Lerngeschichten mit Kindern, Morgenkreis);• Partizipation an der Planung und Durchführung von Projekten (zum Beispiel Auseinandersetzungmit bestimmten Themen; Umgestaltung der Lernumgebung);• Kindern Verantwortungsbereiche für Andere übertragen (zum Beispiel Haus- undGruppendienste; Patenschaften für neue Kinder);• gemeinsam mit Kindern Regeln und Grenzen setzen;• die Kindertageseinrichtung als demokratisch verfasste Gemeinschaft gestalten;• die innere Öffnung in Form der teiloffenen und offenen Arbeit als Partizipationskonzept,das Kindern ein hohes bis sehr hohes Maß an Selbst- und Mitbestimmungermöglicht (zum Beispiel Auswahl unter mehreren Bildungsaktivitäten; Nutzungaller Räume der Einrichtung während des Freispiels).Partizipation erweist sich als »Kernelement einer zukunftsweisenden Bildungspraxis«und als wesentlicher »Schlüssel zu Bildung und Demokratie« (Hansen, Knauer &Friedrich 2004, S. 52). Bildungsprozesse, die Kinder und Erwachsene gemeinsam planenund gestalten, fordern und stärken die Kinder in ihrer gesamten Persönlichkeitund steigern ihren Lerngewinn, denn Kinder bringen einen Reichtum an Ideen und122