Masterarbeit (Anhang)

Geschichtenergänzungsverfahren zur Bindung (GEV-B) 173 (5-8 Jahre) - Dies ist ein projektives
Verfahren (mit Puppen oder Bärchen) zur Erfassung der verinnerlichten Bindungsrepräsentationen
durch die spielerische Weiterführung von bindungsthematischen Geschichten
durch die Kinder.
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FEESS 1-2 (1.-2. Klasse der Grundschule/Sonderschule) 174 – hierbei handelt es sich um
standardisierte Fragebögen, welche der Erfassung grundlegender emotionaler und sozialer
Erfahrungen von Schulkindern im Primarbereich dient. Im ersten Teilfragebogen (SIKS)
wird nach der Einschätzung der eigenen Fähigkeiten, die soziale Integration in der Klasse
und das wahrgenommene Klassenklima erfragt. Im zweiten Teilfragebogen (SALGA) sind
Fragen zu persönlichen Schuleinstellung, Lernfreude, Anstrengungsbereitschaft und das
Gefühl des Angenommenseins zu beantworten.
FEESS 3-4 (3.-4. Klasse der Grundschule/Sonderschule) 175 – Dieser Frageborgen gleicht
dem FEESS 1-2. Es werden nur die entwicklungsbedingten Veränderungen mit einbezogen
und in den Fragen berücksichtigt.
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Child Attachment Interview (CAI) 176 (8-14 Jahre) – Ist ein halbstrukturiertes Interview zur
Erfassung der mentalen Bindungsrepräsentationen bei Schulkindern. Es orientiert sich
stark am Adult Attachment Interview (AAI).
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Adult Attachment Projective (AAP) 177 – Dies ist ein projektives Verfahren 178 zur Erfassung
der Bindungsrepräsentation bei Erwachsenen. 179
Adult Attachment Interview (AAI) 180 - Das AAI „ist ein halb-strukturiertes, klinisches Interview
über die frühen Erfahrungen mit Bezugspersonen in der Herkunftsfamilie und über
173 vgl. Gloger-Tippelt/König 2009
174 vgl. Rauer/Schuck 2004
175 vgl. Rauer/Schuck 2003
176 vgl. Target/Fonagy/Shmueli-Goetz 2003
177 vgl. George/West/Malcom 2009
178 der zu untersuchende soll beschreiben was auf bestimmten Zeichnungen zu sehen ist
179 vgl. Hopf 2007, S.109
180 vgl. George/Kaplan/Main 1985
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