Masterarbeit (Anhang)

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Bei der Findung und Bearbeitung der zentralen Fragestellung wurde sich an der geisteswissenschaftlichen
Erkenntnismethode, der Hermeneutik 1 , orientiert, d.h. es wurde für die Beantwortung
der Fragestellung vielschichtige Literatur systematisch nach dem Umgang mit
Gefühlen in der Beratung, der gefühlszentrierten Beratung etc. recherchiert, die Inhalte analysiert
und für die Beantwortung der Fragestellung interpretiert.
Dabei lautete die zentrale Fragestellung: Welchen Zusammenhang gibt es zwischen Ver-
haltensauffälligkeiten der Mutter-Kind-Bindung und den Defiziten in der sozialemotionalen
Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen und wodurch können diese in
der Erziehungsberatung ausgeglichen werden?
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Um den folgenden Kapiteln inhaltlich folgen zu können, bedarf es einer Festlegung verschiedener
Begrifflichkeiten. Dies dient dem Verständnisaufbaus des Lesers aber auch der wissen-
schaftlichen Verortung des in dieser Arbeit bearbeiteten Themas. Im Folgenden wird dazu auf
die Begriffe Beratung (vgl. Kap. 1.1), Beratung und Psychotherapie (vgl. Kap. 1.2), Erziehungsberatung
(vgl. Kap. 1.3), Emotion und Gefühl nach António R. Damásio (vgl. Kap. 1.4)
und die “Gefühlszentrierte Beratung“ (vgl. Kap. 1.5) eingegangen.
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In unserer heutigen Gesellschaft sind die Menschen zur Bewältigung von verschiedensten
Lebenssituationen aufgrund von steigender Komplexität der Lebenslagen immer mehr auf die
Möglichkeiten der Beratung angewiesen. Zur Einführung in das Thema: „Die Bedeutung der
“Gefühlszentrierten Beratung“ für die Arbeit mit Erziehungsberechtigten von verhaltensauffälligen
Kindern und Jugendlichen in der Erziehungsberatung“ soll erst einmal zum
besseren Verständnis der Begriff Beratung definiert werden. Die folgenden Definitionen sollen
die wesentlichen Elemente der Beratung verdeutlichen.
Dietrich (1991) beschreibt Beratung wie folgt:
„Beratung ist in ihrem Kern jene Form einer interventiven und präventiven helfenden Beziehung, in der
ein Berater mittels sprachlicher Kommunikation und auf der Grundlage anregender und stützender Methoden
innerhalb eines vergleichsweise kurzen Zeitraums versucht, bei einem desorientierten, inadäquat
1 vgl. Kurt 2004
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