Masterarbeit (Anhang)

ist zu sagen, dass der wichtigste Kanal für symbolische Interaktionen die Sprache ist. Damit
die Sprache mit ihren Worten als Symbolträger agieren kann, müssen zwischen Empfindungen
und Worten Verbindungen in der Psyche des Kindes organisiert sein. Innere Zustände
müssen eine Bedeutung haben, die anderen mitgeteilt und in anderen wiedergefunden werden
können. 216 Die Sprache befähigt den Menschen anders und neu zu denken. Er kann seine Gedanken
durch die Sprache strukturieren und hat dadurch einen Zugang zu viel komplexere
Gedankengängen. 217 Fasst der Mensch seine Gefühle in Worte, dann sind damit verbundene
Erfahrungen viel leichter abrufbar und er kann über diese nachdenken. Verfügt das Kind
demnach über einen gewissen Wortschatz, steht er ab sofort immer zur Verfügung und ermöglicht
es, den eigenen Empfindungen bewusst zu werden und über diese und über sich
selbst ins Denken zu kommen. Da dieses Denken immer komplexer wird, wird auch der
Wunsch nach neuen Wörtern immer intensiver um bestimmte Dinge beschreiben und benennen
zu können. 218 Erhält es von seinen Bezugspersonen keine weiteren Worte für bestimmte
geäußerte oder möglichen verdeckten Gefühlszuständen, dann kann es seine kognitiven Strukturen
im Bezug auf seine Selbstwahrnehmung nur bedingt weiter ausweiten und viele Emp-
findungen bleiben sprachlich und damit auch gedanklich ungreifbar. Dadurch kann es sein
Selbst auf diesem Gebiet auch nur begrenzt weiterentwickeln und möglicherweise öfters auf
gefühlsintensive überfordernde Situationen stoßen. 219 Als Folge dessen können Regulationsstörungen
und Verhaltensauffälligkeiten wie stark klammerndes Verhalten, Autoaggressionen
oder auch Aggressionen gegen andere Menschen auftreten (vgl. Kap. 4.1).
Dieses Verhalten kann auf Dauer dazu führen, dass das Kind die unverständlichen Gefühls-
empfindungen mittels derartiger Strategien zu regulieren lernt und als dauerhafte Konzepte
für sein Gefühlsleben übernimmt. Dem Kind wird es dann schwer fallen andere Strategien zu
entwickeln. Es ist seinen unbewussten Gefühlen ausgeliefert, da es Situationen, in denen derartige
Gefühle auftreten nicht bewusst durchdenken kann und in immer wieder gleiche Ver-
haltensmuster zurückfällt. Hier ist es wichtig, gemeinsam mit dem Kind diese Gefühle bewusst
zu machen und es dadurch zu befähigen zu reflektieren/mentalisieren, um als Folge
dessen durch das Einüben neuer Verhaltensoptionen sein neuronales Netzwerk neu zu gestalten.
220 Dazu müssen dies aber zuerst die Eltern lernen, bevor sie ihr Wissen weitergeben können.
Weiter sollten Eltern nach Greenberg (2006) sich die Zeit nehmen mit Akzeptanz, Verständnis
und Empathie auf ihr Kind einzuwirken. Ihm aktiv zuhören, seine Gefühle benennen
216 vgl. Fonagy et al. 2004, S.13
217 vgl. Greenspan/Shanker 2007, S.190
218 vgl. Greenberg 2006, S.123
219 vgl. Fonagy et al. 2004, S.43f
220 vgl. Roth 2004
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