WOLL Elternratgeber Ausbildung + Karriere 2022/2023 HSK

DEUTSCHER
QUALIFIKATIONSRAHMEN
(DQR)
digkeit). Die Stufe 1 (Berufsausbildungsvorbereitung) ordnet
die Kompetenzen u. a. „zur Erfüllung einfacher Anforderungen
in einem überschaubar und stabil strukturierten
Lern- oder Arbeitsbereich“ ein. Gefordert wird „allgemeines
elementares Wissen“. Die Erfüllung der Aufgaben erfolgt
„unter Anleitung“. Die höchste Stufe 8 (Promotion) sieht u.
a. Kompetenzen zur Gewinnung von Forschungsergebnissen
in einem wissenschaftlichen Fach oder zur Entwicklung
innovativer Lösungen und Verfahren in einem beruflichen
Tätigkeitsfeld vor.
Für die berufliche Bildung gilt: Ausbildungsabschlüsse
mit zweijähriger Ausbildungszeit sind dem DQR-Niveau 3
zugeordnet, die mit drei- bzw. dreieinhalbjähriger Ausbildungszeit
der Stufe 4. Die Stufe 4 beschreibt Kompetenzen,
die zur „selbstständigen Planung und Bearbeitung fachlicher
Aufgabenstellungen in einem umfassenden, sich verändernden
Lernbereich oder beruflichen Tätigkeitsfeld benötigt
werden“. Bei der Fachkompetenz werden „vertieftes
allgemeines Wissen oder fachtheoretisches Wissen in einem
Lernbereich oder beruflichen Tätigkeitsfeld“ erwartet.
Abschlüsse der höheren Berufsbilder wie Fachwirt, Meister
oder Fachkaufleute gehören in die Kategorie 6 und sind damit
auf derselben Stufe wie der Bachelor der Hochschulen.
Eine Stufe höher (7) sind Abschlüsse als Betriebswirt, Technischer
Betriebswirt oder Berufspädagogen angesiedelt und
damit gleichrangig zum Master und Diplom der Hochschulen.
Wichtig: Das jeweilige DQR-Niveau wird auf den
Aus- und Weiterbildungszeugnissen ausgewiesen.
Neue Bezeichnungen für höherqualifizierte
Berufsausbildung
Um die Gleichwertigkeit von beruflicher und akademischer
Bildung zu dokumentieren, wurden ab dem 1. Januar 2020
neue Abschlussbezeichnungen für die höherqualifizierte
Berufsausbildung festgelegt. Abschlüsse der Niveaustufe 6
erhielten die Bezeichnung „Bachelor Professional“ (Berufs-
Bachelor), die der Stufe 7 die Bezeichnung „Master Professional“
(Berufs-Bachelor). Diese neuen Bezeichnungen sind
teilweise auf Kritik gestoßen. Beispielsweise sieht Dr. Regina
Flake, eine ausgewiesene Expertin u. a. für Aus- und
Weiterbildung sowie Fachkräftesicherung des Instituts der
Deutschen Wirtschaft in Köln, die neuen Bezeichnungen
fragwürdig. Es werde durch diese „Etiketten“ versucht, die
hochwertige berufliche Qualifizierung an die Marke Studium
anzulehnen, anstatt auf die Eigenständigkeit des dualen
Systems zu setzen, so Flake. Insgesamt müssten die Vorzüge
der dualen Ausbildung besser kommuniziert werden, um
junge Menschen für diese Berufswege zu gewinnen.
Auch wenn weiterhin einige Kategorien schwer „zu greifen“,
weil zu abstrakt gesehen werden: Insgesamt wird dem jährlich
aktualisierten Deutschen Qualifikationsrahmen große
Bedeutung attestiert. Er ist eine wichtige Orientierungshilfe
im deutschen und europäischen Bildungssystem. Lebenslanges
Lernen ist keine leere Floskel, sondern in der Berufswelt
überlebenswichtig. ■
116 - WOLL Elternratgeber 2022