Illettrismus - ein Thema der Logopädie? - BSCW

5.4
Materialsammlung
Interpretation und Diskussion der Ergebnisse
Wir haben festgestellt, dass unter praktizierenden Logopädinnen Informations- und
Aufklärungsbedarf besteht, wenn sie sich mit der Thematik des Illettrismus
auseinandersetzen. Dieser Bedarf schien uns vor allem im Bereich Therapie- und
Diagnostikmaterial sehr gross. Da wir davon ausgehen, dass Illettrismus für viele
Logopädinnen therapeutisches Neuland ist und auch Berufseinsteigerinnen zu dieser
Thematik oft auf nichts Konkretes zurückgreifen können, möchten wir hier eine
Zusammenstellung von möglichen Materialien für Jugendliche und Erwachsene mit Lese-
und Schreibschwierigkeiten vorlegen. Die Auflistung setzt sich zusammen aus Materialien,
die bei unseren befragten Logopädinnen zum Einsatz kommen und aus Materialien, welche
wir als Diagnostik- und Therapiematerial in diesem Bereich empfehlen würden. Wir erheben
keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern möchten mit unserer Zusammenstellung
interessierten Logopädinnen lediglich einen Anhaltspunkt geben und ihnen den Einstieg in
diese spannende Thematik erleichtern.
5.4.1 Diagnostikverfahren
� Allgemeine Grundsätze:
Diagnostikverfahren, welche für jüngere Jahrgänge entwickelt wurden, lassen sich bei
Jugendlichen und bei Erwachsenen anwenden. Bei der Auswertung gilt es, sich nicht auf
Skalen zu verlassen, sondern herauszufinden, welche Strategien die Untersuchten anwenden
und in welchen Bereichen therapeutisch angesetzt werden muss. Diese Erkenntnisse lassen
sich, laut Angaben unserer Interviewpartnerinnen, auch ohne Test oder Verfahren
gewinnen. Der Betroffene kann beispielsweise einen Text lesen, anschliessend nacherzählen
und schliesslich Fragen dazu beantworten, eventuell auch schriftlich. Bei dieser simplen
Aufgabe werden verschiedene Kompetenzen (Lesefertigkeit, Lesesinnverständnis, Wortwahl,
Satzbau, Rechtschreibung etc.) qualitativ beurteilt.
Bezeichnung Beschreibung Autor / Bezugsquelle
/ Verlag
DRT 5 (Diagnostischer - Misst objektiv die Rechtschreib-leistung eines M. Grund, G. Haug, C.
Rechtschreibtest für 5. Schülers/einer ganzen Klasse
L.
Klassen)
- Ermittelt spezifische Fehlerschwerpunkte, die Verlag:
als Grundlage für eine gezielte Förderung
dienen
Hogrefe, Göttingen
- Fehleranalyse orientiert sich an den
Lehrplänen: Lautunterscheidung,
Lautnachbarschaften (st/sp, pf, qu),
Dehnung/Doppelung, Ableitung (durch
Verlängern, von der Grundform, vom Stamm
ä und a), s-Schreibungen, die Vorsilbe ver-,
Groß- und Kleinschreibung
- Test differenziert sehr gut im unteren
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