Schulische und außerschulische Bildungssituation - Deutsches ...

ist eine Entwicklung, die die Gesellschaft als Ganzes betrifft, verändert und
herausfordert.
Aufgrund dieser neu justierten Größenordnungen wurde – verstärkt
durch die Ergebnisse der PISA-Studien sowie anderer Befunde der empirischen
Bildungsforschung – das Thema Migration sehr viel dezidierter zu
einer Angelegenheit der Kinder- und Jugendpolitik, der Familienpolitik und
der Bildungspolitik. Pauschal, bisweilen zu pauschal, wurden Kinder mit
Migrationshintergrund dabei zur Problemgruppe stilisiert, wurden im Ganzen
zu Benachteiligten des Sozial- und Bildungswesens; ein Migrationshintergrund
galt automatisch als Risikofaktor, Zuwanderung glich einer unüberwindbaren
Barriere bei der sozialen Integration.
Mehr denn je erscheint in Anbetracht dieser Situation – als Korrektiv –
zugleich eine nüchterne Betrachtung der Chancen auf Teilhabe, Integration
und Bildung notwendig, die junge Menschen mit Migrationshintergrund
haben. Von ihrem Erfolg oder Misserfolg im deutschen Bildungs- und Ausbildungssystem
hängen ihre ökonomischen und sozialen Zukunftsperspektiven
ab, was wiederum die deutsche Gesellschaft nicht unwesentlich beeinflussen
wird. Daher ist es notwendig, Risiken und Chancen, Barrieren und
Erfolge gleichermaßen gezielt ins Blickfeld zu rücken.
Dazu zählt etwa der Umstand, dass junge Menschen mit Migrationshintergrund
geringere Chancen auf eine qualifizierte Berufsausbildung, auf ein
Abitur oder den Besuch einer Hochschule haben – was allerdings nicht mit
ethnischen Kategorien erklärbar ist. Es ist vor allem der sozioökonomische
Status der Eltern, der den Erfolg der Jugendlichen im Bildungssystem beeinflusst.
Dazu zählt allerdings auch die erfreuliche Tatsache, dass die Besuchsquoten
eines Gymnasiums von einer Migrantengeneration zur nächsten
nachweislich steigen. Und schließlich deuten unsere eigenen AID:A-
Daten darauf hin, dass Heranwachsende der dritten Migrantengeneration
sich mit Blick auf ihre Bildungsabschlüsse ihren Altersgenossen ohne Zuwanderungshintergrund
auffällig annähern. Die Bildungsexpansion, die die
deutsche Gesellschaft seit Jahrzehnten prägt, erreicht inzwischen offenbar
auch eine wachsende Gruppe der Jugendlichen aus eingewanderten Familien.
Solche Befunde, die die Debatte versachlichen können, sind in Deutschland
mit Blick auf Kinder und Jugendliche bisher nicht in einem Bericht
gebündelt verfügbar. Um eine möglichst differenzierte, datenbasierte Bestandsaufnahme
vorlegen zu können, hat sich das Deutsche Jugendinstitut –
bei allen datentechnischen Unzulänglichkeiten – entschlossen, sowohl einen
Kinder- als auch einen Jugend-Migrationsreport zu erstellen, in denen jeweils
das verfügbare Datenmaterial zusammengetragen, aufbereitet und
geordnet wird. Weil es höchste Zeit für eine solche empirisch gestützte Bestandsaufnahme
ist, wird dieser Jugend-Migrationsreport hiermit vorgelegt.
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Thomas Rauschenbach
Direktor des Deutschen Jugendinstituts