Schulische und außerschulische Bildungssituation - Deutsches ...

4.4.2 Bewertung der Datenlage
1. Es liegen nur wenige Untersuchungen vor, die die Beteiligung von Jugendlichen
mit Migrationshintergrund an der Jugendarbeit berücksichtigen.
Der Anspruch dieser Veröffentlichung, die Bildungssituation von Jugendlichen
mit und ohne Migrationshintergrund vergleichend und nach weiteren
Kriterien (Geschlecht, Alter, sozioökonomischem Status, sogenanntem
Herkunftsland und Region) differenzierend darzustellen, ist für die Jugendarbeit
nur sehr begrenzt zu erfüllen. Die unzureichende Datenlage für die
Jugendarbeit generell potenziert sich für die hier verfolgte spezifische Fragestellung
und kann nach wie vor als „äußerst unbefriedigend“ (ebd., S.
214) bezeichnet werden.
2. Die Reichweite der Erhebungen ist unzureichend, die Vergleichbarkeit
der Daten ist eingeschränkt.
Die vorliegenden Untersuchungen zur Jugendarbeit haben häufig nur eine
regional begrenzte Reichweite. Die wenigen bundesweit gültigen Studien
wählen vor allem Zugänge über die etablierten Strukturen der Jugend-
(verbands)arbeit und erreichen so beispielsweise kaum die Vereine Jugendlicher
mit Migrationshintergrund. Die oftmals auf ein spezifisches Handlungsfeld
begrenzten Studien spiegeln zudem eher die Heterogenität der
Praxis der Jugendarbeit wider, als dass sie einen umfassenden Einblick ermöglichen
würden.
Die Kategorie „Migrationshintergrund“ wird in einigen Studien unreflektiert
und ungenau verwendet, häufig wird befragten Jugendlichen oder Mitarbeiterinnen/Mitarbeitern
eine Definition überlassen. Dies steht im engen
Zusammenhang mit Paradigmen der Jugendarbeit wie Offenheit und damit
einhergehende Niedrigschwelligkeit, die einer Forschung Grenzen setzen,
die Merkmale wie Migrationshintergrund möglichst präzise erheben will.
Eine Folge dieser Besonderheiten des Feldes und Mängel der Erhebungen
ist die fehlende Vergleichbarkeit der Daten. Selten werden diese zudem
– auch aufgrund zu kleiner Stichproben – nach Differenzierungskriterien
aufgeschlüsselt, wie z.B. nach dem (familiären) Herkunftsland der Jugendlichen
mit Migrationshintergrund (vgl. auch Bruhns 2012).
4.4.3 Forschungsbedarf
1. Durchführung von Sekundäranalysen zum Wissen über die Teilhabe
von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund.
Um das Wissen über die Teilhabe von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund
im Vergleich zu fundieren, ist es zunächst einmal sinnvoll,
über Sekundäranalysen erhobene, aber bezüglich dieser Fragestellung bisher
brachliegende Daten zu nutzen.
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