Schulische und außerschulische Bildungssituation - Deutsches ...

1.3.4.4 Schulabschlüsse nach Migrationshintergrund, sozioökonomischem
Status, elterlicher Bildung und Generation
Im Bildungsbericht 2010 (vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung
2010) wird der Einfluss des sozioökonomischen Status auf die schulischen Bildungsabschlüsse
von 18- bis unter 21-Jährigen mit und ohne Migrationshintergrund
berechnet und dargestellt (vgl. Abbildungen A-1.6 und A-1.7).
Danach nimmt auch bei jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund
mit einem steigenden sozioökonomischen Status der Anteil der höher qualifizierenden
Abschlüsse zu und der Anteil der niedriger qualifizierenden
Abschlüsse ab.
Vergleicht man jedoch Jugendliche und junge Erwachsene, die über denselben
sozioökonomischen Status verfügen, so erreicht die Gruppe derjenigen
mit Migrationshintergrund gleichzeitig häufiger nur einen Hauptschulabschluss
bzw. gar keinen Abschluss und legt ähnlich häufig das Abitur ab
wie jene ohne Migrationshintergrund.
Daten des DJI-Survey AID:A bestätigen den Zusammenhang zwischen
den miteinander verknüpften Kategorien „elterlicher Sozialstatus“ und
„Bildungsniveau“ mit dem Anteil von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund,
die das Abitur abgelegt bzw. gymnasiale Bildungswege
eingeschlagen haben (vgl. Berngruber u.a. 2012). Sie erlauben zudem einen
Vergleich unterschiedlicher Generationen von in Deutschland lebenden Jugendlichen
mit Migrationshintergrund. Zur ersten Migrantengeneration zählen
Jugendliche, die selbst im Ausland geboren sind, zur zweiten Generation
jene, bei denen mindestens ein Elternteil im Ausland geboren ist, und zur
dritten Generation Jugendliche, bei denen Großelternteile im Ausland geboren
ist. Daten zu Letzteren liegen lediglich für 11- bis unter 18-Jährige
vor. Zusätzlich werden die Jugendlichen der zweiten bzw. dritten Migrantengeneration
danach unterschieden, ob ein Elternteil oder beide im Ausland
geboren bzw. ob von Seiten eines oder beider Elternteile mindestens
ein Großelternteil im Ausland geboren ist. Zudem wird das elterliche Bildungsniveau
danach differenziert, ob mindestens ein oder kein Elternteil Abitur
hat.
In der Gruppe der 11- bis 32-Jährigen zeigt sich zunächst, dass bei Jugendlichen
aus Familien, in denen kein Elternteil Abitur hat, der Anteil der
Gymnasiastinnen/Gymnasiasten und Abiturientinnen/Abiturienten unter dem
der Gruppe liegt, in der mindestens ein Elternteil Abitur hat. In beiden
Gruppen liegen die Werte der jungen Menschen mit Migrationshintergrund
unter denen ohne Migrationshintergrund. Diese Anteile differieren zusätzlich
nach den Generationengruppen der Jugendlichen mit Migrationshintergrund
(vgl. Abbildung A-1.8). Sowohl in der Gruppe der jungen Menschen
aus einer Familie mit höherem als auch niedrigerem Bildungsniveau
sind die Unterschiede im Gymnasiumsbesuch- bzw. Abiturientenanteil zwischen
den Befragten ohne Migrationshintergrund und jenen aus der zweiten
Migrantengeneration gering, wenn bei Letzteren ein Elternteil in Deutschland
geboren ist. Junge Leute der ersten Generation und die der zweiten
Generation, bei denen beide Eltern im Ausland geboren sind, haben – eben-
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