Schulische und außerschulische Bildungssituation - Deutsches ...

menhang mit individuellen und institutionellen Gegebenheiten verweisen
(vgl. Leichsenring u.a. 2010). Zu den Faktoren, die das Risiko eines Studienabbruchs
speziell bei Personen mit Migrationshintergrund erhöhen, gibt
es bisher jedoch kaum wissenschaftliche Untersuchungen (vgl. Meinhardt/
Zittlau 2009).
Führt man sich aber vor Augen, dass die drei Hauptmotive des Studienabbruchs
bei deutschen Studierenden Leistungsprobleme (20%), Probleme
mit der Finanzierung (19%) und mangelnde Studienmotivation (18%) sind
(vgl. Heublein u.a. 2010b, S. IV) und dass Studierende mit Migrationshintergrund
häufiger von finanziellen Schwierigkeiten betroffen sind (vgl. Abschnitt
3.3.2.7), dann darf angenommen werden, dass bei Letzteren finanzielle
Gründe beim Verlassen der Hochschule eine wichtige Rolle spielen.
Auch die Tatsache, dass Studierende mit Migrationshintergrund häufiger
einer Erwerbstätigkeit nachgehen (müssen), wirkt sich wohl nachteilig auf
die Studienleistungen aus und erhöht das Risiko eines Studienabbruchs,
speziell in den neuen Studiengängen, die sich durch hohe und verdichtete
Studienanforderungen auszeichnen (vgl. ebd., S. 143).
Überdurchschnittlich hoch fallen die Abbruchquoten z.T. in den Natur-
und Ingenieurwissenschaften sowie in den Wirtschafts-, Sprach- und Kulturwissenschaften
aus (vgl. ebd., S. IV). Wie in Abschnitt 3.3.2.2 dargestellt,
fällt auch der Anteil der Studierenden mit Migrationshintergrund speziell in
den Ingenieurwissenschaften sowie Rechts- Wirtschafts- und Sozialwissenschaften
etwas höher aus als der entsprechende Anteil der deutschen Studierenden.
3.3.2.7 Finanzierung des Studiums
Zwar verfügen Studierende mit Migrationshintergrund monatlich über etwas
höhere Einnahmen als Studierende ohne Migrationshintergrund (832
vs. 810 Euro), jedoch unterscheiden sich die Einnahmequellen teilweise
erheblich. So werden weniger Studierende mit als ohne Migrationshintergrund
von ihren Eltern unterstützt, der Betrag der elterlichen Unterstützung
fällt erheblich geringer aus (387 vs. 450 €) (vgl. Tabelle 8) und damit
auch der Eltern-Zuschuss zu den monatlichen Einnahmen (vgl. Abbildung
59). Von den Studierenden mit Migrationshintergrund nimmt deswegen ein
größerer Anteil eine Förderung nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz
(→BAföG) in Anspruch oder trägt mit dem eigenen Verdienst zum
Lebensunterhalt bei.
Doch auch hier gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Gruppen
der Studierenden mit Migrationshintergrund: So werden deutlich mehr
Studierende mit doppelter Staatsangehörigkeit und deutsche Studierende
mit mindestens einem ausländischen Elternteil von ihren Eltern finanziell
unterstützt als dies bei eingebürgerten Studierenden oder bei Bildungsinländerinnen
und -inländern der Fall ist (vgl.
). Studierende mit doppelter Staatsbürgerschaft erhalten durchschnittlich
über die Hälfte ihrer monatlichen Einnahmen von ihren Eltern, während
dieser Anteil bei eingebürgerten Studierenden nur halb so groß ist (vgl. Abbildung
59). Bei Letzteren liegt hingegen die BAföG-Quote deutlich höher
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