Heft 1 /2007

GATWU - Forum, Nr. 1/2007 Seite 54
Mittel gegen Arbeitslosigkeit ist. Dreieinhalb Jahre
nach Studienabschluss sind 34 Prozent der Absolventen
befristet beschäftigt, 39 Prozent haben einen unbefristeten
Arbeitsvertrag in der Tasche, 16 Prozent
sind Freiberufler. Nur vier Prozent sind arbeitslos.
Presse
„Übergangsmanagement: Jugendliche von
der Schule ins Arbeitsleben lotsen“
Obwohl die meisten Jugendlichen ihre Schulpflicht
mit 15 oder 16 Jahren erfüllt haben, beträgt das
Durchschnittsalter zu Beginn der Berufsausbildung
fast 19 Jahre. Was geschieht in den Jahren zwischen
dem Ende der Schulpflicht und dem Beginn der Ausbildung?
Warum gelingt es fast 15 Prozent eines Altersjahrgangs
nicht, eine Berufsbildung aufzunehmen
bzw. erfolgreich zu beenden? Um zu anerkannten Abschlüssen
und zu marktfähigen Qualifikationen zu gelangen,
müssen Jugendliche mit Hauptschulbildung
vor dem Beginn einer Berufsausbildung oft längere
Abfolgen berufsvorbereitender Maßnahmen in Form
von „Schnupperlehren“, Praktika und berufsschulischen
Bildungsgängen absolvieren. Häufig müssen
sie dabei wiederholt und unter unklaren Rahmenbedingungen
Entscheidungen über nächste Schritte treffen.
Dabei kann das Gelingen der beruflichen Integration
durch Umwege, Abbrüche und Sackgassen gefährdet
werden, wenn es Jugendlichen in einem unübersichtlichen
System von Bildungsinstitutionen und
-angeboten nicht gelingt, passende, an ihren Voraussetzungen,
Zielen und Lebenslagen anknüpfende Anschlüsse
zu finden. Wie Unterstützung gestaltet werden
muss, unter welchen Rahmenbedingungen welche
Methoden und Instrumente eingesetzt werden können,
wie also Übergangsmanagement für benachteiligte
Jugendliche diese Lotsenfunktion erfüllen kann, ist
Gegenstand des im DJI-Verlag erschienenen Handbuchs
„Übergangsmanagement: Jugendliche von der
Schule ins Arbeitsleben lotsen. Ein Handbuch aus
dem Modellprogramm Kompetenzagenturen“. Weitere
Informationen finden Sie unter:
http://www.dji.de/cgibin/projekte/output.php?projekt=9
SWA_News vom 26.3.07
Kids entdecken die Welt
Wie leben Kinder, jedenfalls die meisten, in Indien?
Warum können viele Jugendliche in Ruanda nicht zur
Schule gehen? Wovon träumen Straßenkinder in Costa
Rica? Antworten auf Fragen dieser Art finden Kinder
und Jugendliche jetzt auf der Internetseite
„www.global-gang.de“, dem Internetportal von „Brot
für die Welt“. Zusätzlich werden auf dieser Website
auch schwierige Themen aus der Entwicklungspolitik
altersgerecht dargestellt – anschaulich, reich bebildert
und aus der Sicht von Gleichaltrigen aus den Entwicklungsländern.
Dabei wird bewusst nicht mit dem
erhobenen Zeigefinger auf die Lage der Kinder in armen
Ländern hingewiesen, sondern das Ziel der Darstellung
ist immer, eine Brücke zur bekannten Lebensumwelt
der Schülerinnen und Schüler zu schlagen.
Verpflegung in der Schule
Die Schule wird vermehrt zur prägenden Institution
für die Ernährungs- und Verbraucherbildung unserer
Schülerinnen und Schüler. Die Organisation
„Verbraucherschutz, Ernährung und Landwirtschaft
e.V.“ (gefördert durch das Bundesministerium für Ernährung,
Landwirtschaft und Verbraucherschutz) hat
ihre Homepage („www.aid-macht-schule.de“) grundlegend
überarbeitet. Vorgestellt werden praxisnahe
Unterrichtsmaterialien, diese sind teilweise kostenlos
zu erhalten, zum Thema Lebensmittel und Verbraucherschutz
für Lehrkräfte, die keine Fachausbildung
in Ernährung haben. Außerdem befinden sich auf der
Homepage ausführliche Infos für eine professionelle
Verpflegung in Ganztagsschulen.
„Bildungsstudie Deutschland 2007“
Nur zwölf Prozent der Personalchefs in Deutschland
sind zufrieden mit der Berufsvorbereitung durch die
Schule, so ein Ergebnis der „Bildungsstudie Deutschland
2007“, die im Auftrag des Nachrichtenmagazins
„FOCUS“ und „Microsoft Deutschland“ durchgeführt
wurde. Deutsche Manager vermissen demnach bei
Schulabgängerinnen und Schulabgängern insbesondere
eine gute Allgemeinbildung, wirtschaftliches
Grundwissen und ausreichende Kenntnisse in
Deutsch und Mathematik. Darüber hinaus bemängeln
ein Viertel der Personalchefs das Fehlen sozialer
Kompetenzen wie Verlässlichkeit, Selbstständigkeit
und Hilfsbereitschaft. Hingegen stimmen nur neun
Prozent der Lehrerinnen und Lehrer der Aussage zu,
„Schule sollte vor allem berufsvorbereitendes Wissen
vermitteln“. Bei den befragten Lehrkräften verstehen
es rund 38 Prozent als vorrangige Aufgabe der Schule,
den Schülerinnen und Schülern ein breites Allgemeinwissen
zu vermitteln. Nur sechs Prozent der befragten
Lehrerinnen und Lehrer sind gleichzeitig der
Auffassung, ihre Schule mache die Kinder fit für die
weitere berufliche Ausbildung. Insgesamt wird die
schulische Ausbildung der Kinder noch zu wenig als
Gemeinschaftsaufgabe von Eltern und Lehrkräften
begriffen. Die in der Studie befragten Eltern nehmen
selbst nur in geringem Maß Einfluss auf die Schulausbildung
ihrer Kinder. Zwar besuchen 70 Prozent
der befragten Eltern regelmäßig Elternabende oder
Elternsprechtage, doch nur wenige setzen auf einen
kontinuierlichen Dialog mit der Schule. Die „Bildungsstudie
Deutschland 2007“ hat zudem untersucht,
wie das deutsche Schulsystem optimiert werden
kann und den Befragten konkrete Verbesserungsvorschläge
angeboten. An erster Stelle wünschen sich
jeweils 92 Prozent der Eltern und Manager eine Fort-