Familien stärken Zusammenleben gestalten - Evangelische ...

Im Mittelpunkt des gemeinsamen Lernens stehen
wichtige Zukunftsfragen:
> Wie gestalten wir das Miteinander der Kulturen
und Generationen?
> Wie wollen wir in Zukunft wohnen? Wie verhindern
wir überforderte Nachbarschaften?
> Was können wir tun, um junge Familien zu entlasten,
die nicht nur ihre Kinder erziehen sondern
sich auch vermehrt um ihre alten Eltern
kümmern müssen?
> Wie versorgen wir allein stehende (ältere)
Menschen?
> Wie eröffnen wir jungen und alten Menschen
bessere Lebens- und Bildungschancen?
> Wie gehen wir verantwortungsvoll mit unserer
Umwelt um?
Soll Generationen übergreifendes Lernen gelingen
und die Ergebnisse nachhaltig wirksam sein,
müssen Strukturen für Kooperation und Vernetzung
im Quartier genutzt bzw. neu aufgebaut
werden. Vor allem gilt es, private und öffentliche
Räume in Nachbarschaft und Stadtteil aufzuspüren
und auf ihre Eignung für gemeinsames Lernen
hin zu überprüfen: Familien- und Gemeindezentren
bieten sich an, Bürgerhäuser, Museen,
Theater, Künstlerateliers aber auch Fitnessstudios
und – wie ein gelungenes Beispiel in Duisburg
zeigt – sogar Wartezimmer von Ärzten.
Gleiches gilt für die Methoden und Inhalte zukünftigen
gemeinsamen Lernens: Auch hier wird
alles Bestehende einer Überprüfung unterzogen
werden müssen. Auch hier wird es darum gehen,
parallel zu zukunftsfähigen traditionellen Ansätzen,
innovative Konzepte zu entwickeln und zu
erproben: und zwar in intergenerativen, interkulturellen
und interdisziplinären Teams.
Generationen übergreifendes Lernen stellt hohe
Anforderungen an Menschen, die entsprechende
Lernplattformen aufbauen sowie Lernprojekte
und Lerngruppen initiieren, begleiten und die
Die Wiederentdeckung der Nachbarschaft
Ergebnisse fortlaufend in das Gemeinwesen kommunizieren
und auswerten.
Doch, doch, das geht! 2
Inzwischen gibt es eine Reihe innovativer Projekte
und Qualifizierungsprogramme für hauptamtliche
und freiwillige Kräfte, in denen ganz bewusst
mit dem sozialen und kulturellen Kapital
aller Generationen gearbeitet wird. Dort, wo die
Kreativität, die Begabungen, Kontakte, Ideen und
Visionen aller Altersgenerationen zusammengeführt
werden, kann Neues entstehen, für das sich
Alt und Jung gemeinsam verantwortlich fühlen.
In dieser Broschüre finden sich unter dem Thema:
Lernende Nachbarschaft drei gelungene Beispiele.
literatur
> Kade, Sylvia: Neue Lernformen in der Altersbildung.
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung.
Unveröffentlichtes Manuskript, verteilt
auf einer Tagung des Landesverbandes der
Volkshochschulen und des Landesinstituts für
Schule und Weiterbildung NRW in Soest.
> Dörner, Klaus: Leben und sterben, wo ich
hingehöre. Neumünster: Paranus-Verlag
2007-10-03
> Knopp, Reinhold u. Nell, Karin (Hg.): Keywork –
Neue Wege in der Kultur- und Bildungsarbeit
mit Älteren. Bielefeld, Transcript-Verlag 2007.
> Senge, Peter M.: Die fünfte Disziplin. Kunst und
Praxis der lernenden Organisation. Stuttgart,
Klett-Cotta 2001, 8. Auflage
Fußnoten
1 Lernende Nachbarschaft: in Anlehnung an Peter
M. Senges Konzept der „lernenden Organisation“,
Senge (2001)
2 Ehemaliger Werbeslogan der Abteilung. Seniorenarbeit
der Diakonie in Düsseldorf
eaf rheinland – familien stärken, zusammenleben gestalten
29