Lehrmittel Sporterziehung: Band 4 – Broschüre 5 - mobilesport.ch

5 Fussball Band 4 Broschüre 5 36
5 Fussball
5.1 Fussball – aber wie?
Grundidee
Vom rollenden Ball zum intensiven Fussballspiel auf kleinen Feldern.
Voraussetzungen
«Spielen wir heute Fussball?» Diesen Satz kennt jede Lehrperson. Fussball
ist beliebt! Doch häufig können Probleme im Zusammenhang mit Fussball in
der Schule beobachtet werden: Grosse Leistungsunterschiede innerhalb der
Klasse; die Mädchen wollen nicht mit den Knaben spielen (Statistenrolle);
Rituale und Fanatismus (unbedingtes Siegen-Wollen der «Stars»); das Interesse
Einzelner ist nur für Fussball vorhanden usw.
Die Spielregeln sind einfach und Tore rasch improvisiert. Dadurch können
die Schülerinnen und Schüler schnell selbständig und ohne Spielleiter spielen.
Unterrichtsziele
Die Schülerinnen und Schüler
• lernen auf spielerische Art und Weise mit dem Ball umzugehen,
• lernen die grundlegenden technischen und taktischen Elemente des Spiels,
• spielen in Kleingruppen selbständig und fair Fussball.
Genügend Bälle und Spiel in Kleingruppen
Damit die Lernenden «Ballkünstler» werden können, müssen genügend Bälle
zum Üben vorhanden sein. Das Spiel ist intensiv, wenn in Kleingruppen gespielt
wird. Dazu muss die Halle oft in 2–4 Spielfelder in der Querrichtung
eingeteilt werden. Als Tore werden Geräte wie Kastenteile, Langbänke, Matten
oder Markierkegel eingesetzt.
Hinweise zur Gestaltung des Unterrichts
• Die Spielformen sollen allen Kindern ermöglichen, in einer Normalturnhalle
gleichzeitig zu spielen. Dies erfordert viele Teams und kleine Spielfelder.
Einfache Spielregeln gewährleisten den Spielfluss.
• Halbklassenunterricht: Eine Gruppe spielt selbständig Fussball und der
Rest der Klasse arbeitet mit der Lehrperson.
• Beim Spielen in Leistungsgruppen wird jede Schülerin einer Konkurrenz
ausgesetzt, die sie bewältigen kann. So spielen auch Mädchen gerne Fussball!
• Gute Spieler können als Trainer, Schiedsrichter oder Spielmacher eingesetzt
werden. Sie dürfen z.B. selber keine Tore erzielen, oder es gilt: Wenn der
von ihnen angespielte Spieler ein Tor erzielt, so zählt dieses doppelt.
• Immer wieder Gespräche führen zu Themen wie Rücksichtnahme, schwächere
Mitspieler anspielen, Angst vor scharfen Schüssen, Verlierer …
• Ab und zu die Normen des Fussballspiels durch neue Spielformen, andere
Spielregeln und unterschiedliche Bälle (Filz-, Soft-, Tennis- und Rugbybälle)
verändern.
Ÿ Die nötigen Voraussetzungen
schaffen durch Ballspiele:
Vgl. Bro 5/4, S. 3 ff.
Regeln: Vgl. Bro 5/4, S. 65 ff.
Verbot statt pädagogisches
Neuland: Turnlehrer wettern
1898 gegen das Fussballspiel.
Karikatur aus: Die Ballspiele.
Dortmund 1983.