ACTA SZEKSZARDIENSIUM - Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula ...

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das erbe der deutschen und ungarischen körpererziehung das erbe der deutschen und ungarischen körpererziehung Rózsa Kurucz Abstract The 19th century process of the development of physical education in institutions in Hungary is discussed in our essay. We are following how the foreign theoreticians’: Johann Heinrich Pestalozzi, Christian Gotthilf Salzmann, Johann Christoph Friedrich Guts-Muths, Friedrich Ludwig Jahn - the wellknown philanthropists’ – views and practical experiences influenced the Hungarian physical education. We are proving by primary sourses, by documents having been unexplored up till now, the importance of associations, pedagogues, the training institution playing a significant role in establishing the Hungarian physical education contently, pedagogically and organically. According to our research, the teachers of the first Hungarian kindergarten teachers’ training instituton recegnized first in Europe that physical education is the basic, important and essential constituent of forming personality in kindergartens, and a worked out pedagogical programme is needed to direct it. We are exploring that the first Hungarian material deeling with the infants’ physical education and the practice of physical education established in institutions are unique in Europe. our reserarch exploring the method the measure system of the Hungarian physical education and the efforts to expand it intitutionally in the whole country provides anopportunityfor the European researchers to make a comparative analysis. The iconographic research done in order to analyse the physical training and gymnastic instruments turned (Test-gyakorló-’s erősítő Gépelyek) up during the research got an important role in analysis. Die Einführung der institutionellen Körpererziehung Die Notwendigkeit der zielbewussten Entwicklung des Körpers hatte das ungarische Volk schon früh erkannt, es mussten doch Jahrhunderte vergehen, bis das Ritter-Turnier durch die modern aufgefasste Körpererziehung aufgelöst wurde. Der historische Weg der Ausgestaltung der ungarischen institutionellen Körpererziehung im neunzehnten Jarhrhundert verbindet sich eng mit den europäischen humanistischen und philanthropischen Ansichten. Als erste wünschte die Königin Maria-Theresia (1717-1780) die Grundsätze der ungarischen Erziehung in eine Verordnung zu fassen und die nach ihrem Auftrag konzipierte Arbeit-Ratio Educationis 1777 1 – ist zugleich die erste offizielle Urkunde 183
Rózsa Kurucz der Körpererziehung im Kindesalter. Diese Verordnung öffnet theoretisch die Tore der ungarischen Schulen vor der bis dahin verbannten Körpererziehung. Das Programm der Körpererziehung im „Ratio” ging seiner Zeit voran, die meisten europäischen Länder erließen ja erst nach achtzehnhundert ihre Regelungen der Körpererziehung. (Dänemark im Jahre:1828, Preussen im Jahre:1852). Der Ratio Educationis ist eine die Körpererziehung betreffende Maßnahme von großer Auswirkung, deren praktische Verwirklichung-infolge der Organisation der damaligen Schulen und des Mangels an Lehrern- am Ende des achtzehnten Jahrhunderts weggeblieben ist. Die praktische Verwirklichung, die Einführung der institutionellen Körpererziehung beginnt erst im ruhmvollen Zeitalter der ungarischen Geschichte, in der Reformzeit (1825-1848). Auf die Tätigkeit der Philanthropen wurden auch die ungarischen Reformpolitiker aufmerksam und sie bewerteten all das, was die auf dem Gebiet der Körperkultur erreichten, als eine Tat von großer Bedeutung. Die unterdrückten, in ihrer Selbständigkeit gefährdeten Völker suchten nach gemeinschaftsbildenden, auch physikalische Fähigkeiten entwickelnden Schauplätzen, wo man eine starke, gehärtete, disziplinierte, ihre Heimat liebende Jugend erziehen konnte. Zweifellos war Anfang des neunzehnten Jahrhunderts in Europa- vor allem in Deutschland- das Volkssport sehr beliebt und populär. Wir sollten hier nur an den Turnplatz von Jahn in Hasenheiden oder die Gymnastik fundierenden Körperübungen von Guts- Muths (1759-1839) denken. Vor 200 Jahren – im Juni 1811 – errichtete Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852) in der Berliner Hasenheide den ersten öffentlichen Turnplatz mit verschiedenen Turngeräten und Gerüsten. Dort trafen sich Nachmittags Schüler aus Gymnasien und später auch erwachsene Männer zur körperlichen Ertüchtigung. (Siehe Abb. 1) Die Arbeiten von Guts-Muths und Jahn: die Turngeräte und die Übungen und die Beschreibungen derer Führung waren schon Facharbeiten von großer Wirkung auf ganz Europa. (Siehe Abb. 2) Bis dahin war es aber unaufgedeckt, wer die institutionelle Einführung der Körpererziehung im Kleinkindalter als erster in Europa verwirklicht hatte? Für die Einführung des Turnunterrichts in den Schulen sowie die Ausbildung der Turnlehrer hatte Adolf Spieß ( 1810-1858) Darmstadt erst 1849 Auftrag bekommen. 2 Auf dem Hofe des Bildungsinstitutes für Kindergärtner zu Kaiserswerth (Deutschland, 1836) ist nur ein Turngerät - eine schottische Schaukel - zu sehen. 3 In der Kleinkinderschule von Wilderspin wurden keine Turngeräte eingeführt, er erwähnt nur die Schaukel. In dem Gerätearsenal der früh errichteten ungarischen Kindergärten von Terézia Brunszvik (1775-1861) kommt auch nur die Kinderschaukel als Bestandsstück vor. 4 Die während unserer Forschung erschlossenen Dokumente lassen uns darauf folgern, dass der planmässige Einbau der Körpererziehung im Kleinkindesalter ins pädagogische 184
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