ACTA SZEKSZARDIENSIUM - Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula ...

Rózsa Kurucz
Gymnastik haben. Nichts trägt so sehr zur Erhaltung, zur Entwickelung Wachsthume und
Stärkung des Kindlichen Körpers bei als Bewegung; Besonders wenn der Genuß der freien
Luft damit verknüpft ist. Zugleich wird sie als ein trefflicher Heilmitter zur Schwächung
verschiedener Krankhaften Dispositionen und zur Entfernung schon vorhandener Übel
anempfohlen…Die Beweglichkeit, welche die Natur diesem Alter verliehen hat ist ein Wink
dazu. Darum läßt man die Kinder frei herumgehen, laufen, springen, tanzen, spielen…
20§. Spiele: Der Körperbildenden Spiele fallen mit der gymnastischen Übungen, welche
im diesem Alter Zulässig sind, beinahe zusammen. Spiele sind diesem Alter so angemessen,
und ergeißlich, wie Lernen dem späterem, und es giebt keine Hauptkraft im Menschen zu
deren Entwickelung sie nicht wesentlich beitragen könnten.” 7
Dieses erste „pädagogische Programm” legte die Grundsätze der Körpererziehung im
Kleinkindesalter. Auch in Europa führend gab es ein Tagesprogramm in die Hände der
Erzieher, das durch den Einbau gymnastischer Übungen die gesunde Lebensweise der
Kleinkinder garantieren konnte.
Unter den Erziehungsaufgaben war die somatische Erziehung von hervorgehobener
Wichtigkeit und dies wurde so begründet. „Die unversehrtheit und Stärke des Körpers soll
erste Sorge der Erziehung sein.” 8
Im Interesse dessen wurde auch alles getan, wurden die zur gesunden Lebensweise
notwendigen Bedingungen geschafft. Ein Drittel des geräumigen Hofes diente der
Körperübung. In der Ausgestaltung des Turnplatzes schuf das Bildungsinstitut für
Kleinkindererzieher ein beispielhaftes Eigenartiges. 9
Der Einbau der Entwicklung der somatischen Kräfte in das flexible Tagesprogramm
der Kleinkinder und die Verwirklichung davon, dass auch die Gymnastik in das
Lehrmaterialsystem eingeschaltet den Studenten beigebracht wurde, war in seinem
Zeitalter alleinstehend in Europa. Im Tagesprogramm des Kindergartens wurden für
zwei Gelegenheiten Körperübungen geplant, morgens und nachmittags. Zum Beispiel
wurde im Sommer früh, zwischen 7-8, 30 Uhr, dann am Nachmittag von 16 bis 17 Uhr
geübt.
Ausserdem sollten zwischen den Fachstunden Bewegungsübungen gehalten weden.
Das „Lebenselement” der frischen Luft wurde den Kleinen nicht entzogen, man blieb
häufig im Freien und war der Meinung „es soll nur die Düsterkeit des Wetters die winzigen
Kinder in den raum drängen.” 10
Das Bildungsinstitut schuf also eine völlig neue Bildungsform und die Grundlagen
der Tagsordnung im Übungskindergarten. Es wurden die Pädagogik von Salzmann die
gymnastischen Übungen und Geräte von Guts-Muths für nachahmenswert gehalten, sie
wurden bei uns eingebürgert- mit Berücksichtigung der ungarischen Eigenarten.
Der Umfang dieser Studie macht es nicht möglich, wesentliche Grundsätze, Aufgaben
der Körpererziehung und ihre in der Praxis verwirklichten Methoden, Geräte ausführlich
zu beschreiben, die in der Kindergärtnerwissenschaft (Kisdedóvói Tudomány) innerhalb
der Erziehungswissenschaft von den Gründen niedergelegt wurden.
Diesen zeitgenössischen Dokumenten nach kann es eindeutig summiert werden,
dass die Verfasser dieses in seiner Zeit mit echt wissenschaftlichem Anspruch
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