Inhaltsverzeichnis - Mathematisches Institut der Universität zu Köln

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DMV Tagung 2011 - Köln, 19. - 22. September Donnerstag, 22. September Seminargebäude, S21 14:00 Tassilo Küpper (Köln) Kölner Initiativen: „Schüler an die Uni“ – „Kinderuni“ – „Junioruni“ 14:20 Ulrich Halbritter, Lennart Jansen, Rolf Theil (Köln) Das Projekt „Schüler an die Uni“ – ein Erfolgsmodell 14:45 Ernestina Dittrich (Karlsruhe) Karlsruher Modell – Neue Wege an der Schnittstelle Schule – Universität 15:10 Anton Schüller (Köln) Angewandte Mathematik für den Schulunterricht 15:35 Thomas Gawlick (Hannover) Förderung mathematisch interessierter Fünftklässler in MALU – ausgewählte Methoden und Ergebnisse 16:30 Anschließende Diskussion 198
DMV Tagung 2011 - Köln, 19. - 22. September Ernestina Dittrich Karlsruher Institut für Technologie (KIT), Abteilung für Didaktik der Mathematik Karlsruher Modell - Neue Wege an der Schnittstelle Schule - Universität Hinter den Aktivitäten für Schulen der Abteilung für Didaktik der Mathematik am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) steht das Bestreben, das Interesse der Schülerinnen und Schüler für das Fach Mathematik zu wecken. Je nach Neigungen und Vorkenntnissen sind unterschiedliche Strategien nötig. Neben der Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler im Schülerstudium, sollte nun gerade auch bei denjenigen das Interesse für Mathematik geweckt werden, die dem Fach vielleicht sogar ablehnend gegenüberstehen. Dieses Ziel kann nur erreicht werden, wenn ein neuer Zugang gefunden wird. Das Schülerlabor Mathematik mit seinen über 70 Exponaten unterstützt das entdeckende Lernen, ohne die Mathematik auf eine nur spielerische Ebene einzuschränken. In Workshops, die teilweise von den Teilnehmern selbst entwickelt werden, wird das Verständnis für mathematische Themen vertieft. Im Vortrag wird die Verzahnung zwischen der Weiterentwicklung der theoretischen Grundlagen und der Umsetzung in die Praxis bei der fachdidaktischen Ausbildung vorgestellt und reflektiert. An Beispielen wird das Gesamtkonzept erklärt. Thomas Gawlick Leibniz Universität Hannover, Institut für Didaktik der Mathematik & Physik Förderung mathematisch interessierter Fünftklässler in MALU - ausgewählte Methoden und Ergebnisse MALU (Mathe-AG an der Leibniz Universität) fördert seit 2008 Fünftklässler, die einmal wöchentlich in Paaren selbständig Problemaufgaben bearbeiten. Im Vortrag werden zunächst Inhalte und Ablauf der Förderung erläutert. Dann wird aus der begleitenden mathematikdidaktischen Forschung berichtet. Ausgehend von der Frage, worin ein Erfolg der Förderung bestehen und worauf er beruhen könnte, werden die Problemlöseprozesse und -produkte der Kinder eingehend untersucht. Folgende Aspekte stehen im Vordergrund zweier laufender Disserationen: 1. Wie lassen sich erfolgreiche Bearbeitungen aufgabenübergreifend charakterisieren? 2. Wie hängt der Bearbeitungserfolg zusammen mit a) heuristischen Arbeitsweisen, b) dem Kooperationsverhalten? Dazu wurde anknüpfend an Schoenfeld das von Polya in “How to solve it” beschriebene Vorgehen zur Lösung von Aufgaben operationalisiert, um den Verlauf der Problemlöseprozesse vergleichend beschreiben zu können. Damit kann man erfolgreiche und erfolglose Prozesse recht gut differenzieren. Abschließend soll diskutiert werden, wie solche Forschungsergebnisse zu einer Vergrößerung des Fördererfolgs beitragen können, z.B. hinsichtlich der Frage: welche heuristischen Strategien sind für Fünftklässer zugänglich und wie können sie trainiert werden? 199
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