GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II

Na Parte II, Orientações Metodológicas – produção que conta com a efetiva autoria
dos professores da rede estadual –, destaca-se a estratégia inovadora que identificamos
como assertiva na efetividade da aprendizagem escolar: as sequências didáticas,
referencial flexível, que possibilita às escolas inserirem suas especificidades. Suas
implicações didáticas se caracterizam como inovadoras e emancipatórias, atrativas
sob o ponto de vista do estudante, contextualizadas com o mundo contemporâneo
e as questões da realidade sociocultural e de natureza interdisciplinar, estabelecendo
relações necessárias com as competências e habilidades a serem desenvolvidas
pelos estudantes, em sintonia com o conteúdo escolar. Nessa parte do documento
impresso, inserimos algumas sequências como exemplo de produção; as demais estão
contidas em CD anexo. Esclarecemos que no site www.educação.es.gov.br/intervençãopedagogica
encontram-se todas as produções formuladas na rede estadual
para os Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Destaca-se ainda como importante ação dessa Secretaria no corrente ano a implementação
do Projeto Acelera, voltado para 1.200 estudantes dos anos iniciais do Ensino
Fundamental com defasagem idade/série.
A partir deste GUIA, cada escola deverá elaborar o Plano de Intervenção Pedagógica
Escolar, na perspectiva macroestrutural que caracteriza a escola como espaço
educativo e cada professor deverá elaborar o Plano de Intervenção Pedagógica da
Sala de Aula, com a perspectiva do processo ensino-aprendizagem em cada turma
de estudantes. Ambos os documentos a serem elaborados pela equipe pedagógica
e professores das unidades escolares, devem contemplar as estratégias construídas
para atender às dificuldades diagnosticadas a partir da pesquisa interna e dos resultados
da avaliação sistêmica do PAEBES, que revelam as limitações e oportunidades
identificadas no cotidiano escolar. Trata-se de um roteiro detalhado das ações, devidamente
fundamentadas, a serem desenvolvidas para que se consiga atingir os
objetivos propostos, decorrentes do diagnóstico da realidade escolar.
Bom trabalho a todos!
Adriana Sperandio
Subsecretária de Educação Básica e Profissional
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