Prevención de las adicciones y promoción de conductas - Comisión ...

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A continuación se mencionan los elementos básicos que se requieren para fomentar o realizar la promoción de la resiliencia en la familia, en la escuela y en la comunidad: Familia: Cohesión, flexibilidad; comunicación eficaz; contar con un sistema de creencias comunes y tener la habilidad de resolver problemas con base en los elementos anteriores. En el caso de la prevención del abuso de drogas, la resiliencia es una herramienta muy importante para fortalecer a las familias y para ayudar a que sus miembros enfrenten la vida y sus desafíos. De esta manera, podrán movilizarse recursos familiares, reforzados a través del mutuo soporte y colaboración de sus integrantes, en situaciones conflictivas para evitar el abuso de sustancias adictivas. Escuela: Brindar afecto y apoyo absoluto como base y sostén del éxito académico; establecer y transmitir expectativas elevadas y realistas que actúen como motivadores; ofrecer oportunidades de participación significativa en la resolución de problemas, metas propuestas, planificación y toma de decisiones; y buscar una conexión positiva entre la familia y la escuela. Comunidad: Estima colectiva que involucra la satisfacción por la pertenencia a la propia comunidad; identidad cultural, 42 Redacta con tus propias palabras qué es resiliencia. Prevención de las adicciones y promoción de conductas saludables para una nueva vida solidaridad, humor social, es decir, la capacidad de encontrar la comedia en la propia tragedia para poder superarla. Finalmente, es importante comentar que la teoría de la resiliencia provee una parte importante del enfoque de habilidades para la vida. 7 De acuerdo con algunas investigaciones, aquellos programas que enseñan habilidades emocionales y sociales tuvieron, en diversas esferas, efectos positivos tales como disminución de la agresividad en los individuos, reducción del uso de drogas y de la delincuencia, mejora en las calificaciones en los exámenes académicos y aumento de los lazos positivos con la escuela y la familia. De esta forma, los programas de habilidades para la vida están dirigidos y ejercen influencia en múltiples conductas. Muchos de los factores de riesgo que amenazan la salud y el bienestar de los adolescentes, como la pobreza, la enfermedad mental de miembros de la familia, la injusticia racial, etc., están fuera del alcance de la mayoría de los programas de salud y prevención, sin embargo, los programas de habilidades para la vida pueden dirigirse a los factores mediadores capaces de influenciar la salud y el bienestar. 7 L. Mangrulkar, Ch. Vince y M. Posner, Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes, Organización Panamericana de la Salud, Washington DC, 2001. Estas habilidades se describirán de manera más detallada en el capítulo V.
Resiliencia Instrucciones: Lee el siguiente caso y con base en la lectura de la resiliencia contesta las preguntas. Caso Sara y Josefina son primas, viven en una comunidad en medio de la pobreza y la marginación; las dos han sido criadas por familias disfuncionales. Por su condición de riesgo, se esperaría que tuvieran algún problema, ya sea físico, psicológico o social. Sara es de carácter fuerte y a veces un poco agresiva; vive con sus padres y su abuelo; su papá es alcohólico y su mamá trabaja todo el día, por lo que no tiene mucha relación con ellos; en cambio su abuelo es muy cariñoso con ella. En la escuela, Sara se siente importante y segura de sí misma porque su maestra Carmina siempre le dice que es muy inteligente y la anima a seguir estudiando; esos comentarios hacen que Sara tenga como meta ingresar a la universidad. Por otro lado, Sara siempre quiere platicar con Josefina, pero a ella no le interesa mucho su plática, prefiere invitarla a que vayan con sus amigas a aprender a fumar. Sara le dice que no le interesa fumar. ¿Qué personaje es resiliente? ¿Por qué? Guía para el promotor de "Nueva Vida" 43
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