Prevención de las adicciones y promoción de conductas - Comisión ...
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Técnica <strong>de</strong> ignorar<br />
Instrucciones: Como práctica para cuando estés frente a los padres <strong>de</strong> familia, <strong>de</strong>scribe brevemente un ejemplo en<br />
don<strong>de</strong> la técnica <strong>de</strong> ignorar se pueda aplicar con éxito. Recuerda que solamente se ignoran aquel<strong>las</strong> <strong>conductas</strong> que<br />
buscan llamar la atención.<br />
9. Activida<strong>de</strong>s planeadas<br />
En algunos casos, cuando no hay activida<strong>de</strong>s planeadas, pue<strong>de</strong>n<br />
surgir situaciones como el aburrimiento, lo que ocasiona que los<br />
niños muestren <strong>conductas</strong> inapropiadas; sin embargo, es importante<br />
favorecer que el niño disfrute consigo mismo y sepa estar<br />
solo, para propiciar la interiorización y la creatividad.<br />
Existen varias maneras <strong>de</strong> prevenir <strong>las</strong> situaciones <strong>de</strong> riesgo<br />
para la conducta inapropiada a través <strong>de</strong> la planeación <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s.<br />
Por ejemplo, se pue<strong>de</strong> evitar programar visitas o<br />
paseos entre semana, cuando la rutina académica y <strong>de</strong> autocuidado<br />
<strong>de</strong>l niño constituye una prioridad.<br />
El establecimiento <strong>de</strong> horarios para cada actividad<br />
académica y <strong>de</strong> auto-cuidado previene<br />
mala conducta.<br />
10. Enseñanza inci<strong>de</strong>ntal<br />
Otra forma <strong>de</strong> prevenir la conducta inapropiada es la estrategia<br />
<strong>de</strong> enseñanza inci<strong>de</strong>ntal, que se basa en aprovechar el interés<br />
y <strong>las</strong> activida<strong>de</strong>s planeadas para enseñar al niño cosas nuevas<br />
relacionadas con su ámbito académico o con sus habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
auto-cuidado.<br />
La enseñanza inci<strong>de</strong>ntal consiste en: mirar, tocar, acercarse, mo<strong>de</strong>lar<br />
e inducir verbalmente al niño. Por ejemplo, a través <strong>de</strong> ella<br />
se pue<strong>de</strong>n enseñar los nombres <strong>de</strong> los colores, a contar e incluso<br />
a preparar alimentos. La participación <strong>de</strong> los adultos en <strong>las</strong> activida<strong>de</strong>s<br />
planeadas para evitar el aburrimiento es <strong>de</strong> gran utilidad.<br />
Existen situaciones que requieren involucrar al niño en una actividad<br />
distinta a la que está realizando el adulto (compras en<br />
el supermercado, visitas al doctor, ceremonia religiosa, preparación<br />
<strong>de</strong> la comida o el momento <strong>de</strong> trasportarse <strong>de</strong> un lugar<br />
a otro). En esas condiciones, la estrategia <strong>de</strong> establecimiento<br />
<strong>de</strong> reg<strong>las</strong> favorece el cumplimiento <strong>de</strong> la actividad con mayor<br />
probabilidad <strong>de</strong> que el niño se porte apropiadamente.<br />
Guía para el promotor <strong>de</strong> "Nueva Vida"<br />
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