dimensiones individuales y culturales

EL PENSAMIENTO DE LOS APRENDIENTES
aulas, mientras que la antropología
podría ayudar a identificar los
rasgos específicos de cada sociedad
y cómo influyen en sus
comunidades de aprendizaje.
En el lenguaje habitual tendemos
a utilizar la palabra «cultura»
en un sentido muy general, por
ejemplo cuando hablamos de la
cultura de una determinada sociedad
o de cierto país. Sin embargo,
dentro de un contexto social existen
las llamadas «culturas de actividades
específicas», por ejemplo
la cultura de la gestión y dirección
de empresas, la cultura científica
y la cultura de los profesores
o de los alumnos [Holliday,
1994]. Estas culturas no son permanentes,
sino temporales, en
algunos casos no tienen una tradición
dilatada y, además, cada
individuo puede ser (y generalmente
lo es) miembro de varias
de estas culturas simultáneamente.
Estos son también los rasgos
que caracterizan a la cultura del
aula, que se forma cuando sus
miembros se reúnen con el objetivo
común de aprender y se
disuelve cuando pasa el tiempo
de la clase.
Al hilo del concepto de cultura
creemos también importante dar
cuenta de la distinción entre cultura
a gran escala («large culture»)
y cultura a pequeña escala («small
culture»), distinción que también
propone Adrian Holliday y que
está directamente relacionada
con la ya explicada en el párrafo
anterior. La cultura a gran escala
es una cultura de tipo étnico,
nacional o internacional; por el
contrario, la cultura a pequeña
escala se refiere a cualquier grupo
social cohesivo [Holliday, 1999].
La cultura del aula, como «situación
social especial» que es
[Breen, 1986], es una cultura a
pequeña escala, no necesariamente
sujeta a distinciones entre
países: «small cultures, no matter
how temporary, are not anomalous,
are not subservient to large
cultures, and constitute a seamless
mélange which stretches
across national boundaries.»
[Holliday, 1999, 240].
La diferencia entre «large culture»
y «small culture» no es una
diferencia de tamaño, sino de
paradigma. Es decir, no quiere
decir que las culturas a pequeña
escala estén subordinadas a las
culturas a gran escala, sino que
presuponen un enfoque diferente
para su investigación. En el caso
de las culturas a gran escala se
aplica un enfoque que da cuenta
básicamente de las diferencias
entre ellas, bien sea en términos
étnicos o en términos de diferencias
nacionales. Sin embargo, en
el caso de las culturas a pequeña
escala, el enfoque se ocupará
necesariamente de los procesos
sociales que van emergiendo en
ellas, ya que cada una de ellas es
«a dynamic, ongoing group process
which operates in changing
circumstances to enable group
members to make sense of and
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. 71