introducción - Forma Joven

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síntesis de la actividad 046 sesión 3 y 4 Una vez que se hayan terminado de sugerir distintas muestras de afecto y cariño, el/la coordinador/a, apoyándose en las transparencias 4.15 a 4.17, realizará una síntesis o resumen en la que deben quedar claras las siguientes ideas: A pesar de que a partir de los 11-12 años la mayoría de los niños y niñas empiezan a mostrar ciertas señales de autonomía con respecto a sus padres y madres, y parecen depender menos de ellos, su afecto y apoyo sigue siendo tan necesario como lo era durante la niñez. Durante los años de la adolescencia chicos y chicas deberán afrontar muchos retos y tareas evolutivas que en muchos casos les crearán bastante estrés e inseguridad, por lo que el sentirse queridos y apoyados por su familia les ayudará bastante a resolver de forma exitosa estas tareas. Es frecuente, especialmente durante la transición de la niñez a la adolescencia, que padres y madres sigan tratando a sus hijas e hijos como lo hacían durante los años anteriores, con expresiones afectuosas, besos y achuchones. Cuando estas manifestaciones tienen lugar en público, delante de sus amigos, resultarán muy embarazosas para un o una adolescente que está en pleno proceso de individuación, por lo que las rechazará abiertamente. Por lo tanto, es importante que se eviten estas expresiones públicas de afecto y se reserven para momentos más íntimos. Pensemos, por ejemplo, la vergüenza que puede sentir un chico de 12 años que sentado en el autobús y dispuesto para iniciar una excursión de varios días con su colegio observa atónito como su madre sube al autobús para darle un beso de despedida mientras le dice: «Cariñín, aquí tienes el bocadillo que te lo ha preparado mamá como a ti te gusta». Madres y padres deben buscar alternativas para demostrar su amor a los hijos e hijas, porque, aunque a veces lo olvidemos, siguen necesitando sentirse queridos y apoyados en su familia. No obstante, habrá algunos momentos, especialmente durante la adolescencia temprana, en los que el chico o la chica se sienta inseguro y necesite manifestaciones más estrechas de cariño. Hay que tener en cuenta que en estos momentos iniciales el chico o la chica adolescente va a mostrar una cierta ambivalencia entre la autonomía hacia sus padres y madres y la dependencia afectiva. Los padres y madres deben ser conscientes de esto e intentar llegar a un equilibrio para manifestar afecto a sus hijas e hijos sin presionarlos o agobiarlos.
estiLos educAtiVos ACTIVIDAD 4 Para terminar… ¿Qué hemos aprendido hoy? Esta actividad final se llevará a cabo para afianzar lo que han aprendido padres y madres en esta sesión. El/la coordinador/a iniciará una breve discusión dirigida que girará en torno a las siguientes preguntas: 1 De lo que habéis visto hoy, ¿qué es lo que más os ha llamado la atención? 2 ¿Qué creéis que habéis aprendido? 3 ¿De qué creéis que os puede servir todo este aprendizaje? ¿Le veis alguna aplicación a vuestra vida diaria? Tras aproximadamente 10 minutos, el coordinador resumirá lo que han aprendido en la sesión con ayuda de la transparencia 4.18: Hemos profundizado en los Estilos Educativos, trabajando el afecto y la comunicación. Hemos identificado los aspectos de nuestro comportamiento que dificultan la comunicación con nuestros hijos e hijas (no escuchar, no comprenderlos, regañarles antes de escucharles...) Hemos aprendido estrategias para facilitar la comunicación con nuestros hijos (escuchar, evitar reaccionar de forma muy impulsiva, comprender...) Hemos reflexionado sobre el hecho de que aunque los y las adolescentes siguen necesitando el afecto de sus madres y padres, este afecto debe expresarse de forma diferente a como se expresaba en la infancia (es importante que se sientan queridos pero no debemos exagerar las muestras de cariño, y menos en público) 047
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