introducción - Forma Joven

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018 sesión 10 un mismo rasgo puede ser entendido como virtud o defecto si quien lo ostenta es uno u otra. Pensemos por ejemplo en la reacción de un padre cuando su hijo le presenta a la cuarta novia del mes o si es la hija quien lo hace. Estas ideas, de las que no solemos ser conscientes, son transmitidas a chicos y chicas por diferentes mecanismos y desde diferentes contextos. Contextos que van desde los medios de comunicación, o la publicidad, pasando por la escuela y llegando al grupo de amigos/as. En este sentido, merecen especial mención los trabajos que reflejan que en el contexto educativo se tienen expectativas distintas hacia alumnos y alumnas, expectativas que, a la postre, influyen en su rendimiento. Por ejemplo, respecto a asignaturas como las matemáticas o las ciencias en general, el profesorado parece tener unas expectativas más bajas hacia las chicas que hacia los chicos, lo que puede influir en el rendimiento, motivando a unos y desmotivando a otras. Si bien en el caso anterior las expectativas del profesorado perjudican a las adolescentes, en general parece que la escuela es más dura con los chicos. Muchos estudios encuentran que al ser menos conformistas y tal vez más conflictivos, ellos se adaptan peor al contexto educativo, lo que provoca evaluaciones más negativas del profesorado y un peor pronóstico. Asimismo, las expectativas del profesorado en cuanto a las capacidades de sus alumnos y alumnas para las distintas asignaturas pueden influir en las opciones vocacionales de unos y otras. Así, no creemos que sea casual que el porcentaje de varones que optan por una formación de carácter técnico, ya sea a nivel de módulos formativos o de carreras universitarias, sea mucho mayor que el de las chicas. No obstante, no es justo considerar a la escuela como única responsable de estas diferencias a nivel vocacional. La sociedad en general, y padres y madres en particular, tienen mucho que decir en cuanto a la opción laboral de sus hijas e hijos, y no creemos que sean extraños los hogares en los que se ve con cierto recelo que el hijo decida estudiar peluquería o jardín de infancia y que la hija opte por mecánica o electrónica. Influir en la opción vocacional de un chico o una chica en función de lo que se considera socialmente aceptable para su género limita sus posibilidades de elección, y puede dificultar su autorrealización al impedirle optar por lo que realmente desea. Nuestras mentes están impregnadas de muchas ideas y estereotipos en cuanto a lo que consideramos adecuado para hombres y mujeres. Ideas de las que no solemos ser conscientes y que son transmitidas a chicos y chicas no sólo por los medios de comunicación, la escuela, o el grupo de amigos, sino que el papel de madres y padres es fundamental. Como trataremos a continuación, estas diferencias se transmiten por muchas vías, unas de carácter directo y otras de forma más encubierta.
ocio Y tieMpo LiBre Como muestran muchas investigaciones, el trato hacia hijos e hijas, aún en nuestra sociedad española de principios de siglo XXI, dista mucho de ser igualitario. En un trabajo realizado en el Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla con más de 500 adolescentes andaluces, las chicas se sentían más supervisadas en casa que los chicos a lo largo de toda la adolescencia (ver gráfico 10.3). Según este mismo estudio, los chicos tenían más libertad para decidir la hora a la que llegaban a casa y el hacer o no las tareas del hogar, que en el caso de ellas era una obligación más impuesta. Además, las chicas hacían las tareas del hogar con mucha más frecuencia que los chicos (gráfico 10.4). Media control Diferencias en el control ejercido en el hogar hacia hijos e hijas 24 22 20 18 12-14 años 15-16 años 17-19 años Gráfico 10.3: Diferencias en el control ejercido en el hogar hacia hijos e hijas (Oliva, Parra y Sánchez-Queija, 2001) 31 29 27 25 23 21 019 Edad Chicos Chicas Diferencias en la realización de tareas del hogar entre chicos y chicas Media realización tareas de limpieza en la casa 12-14 años 15-16 años 17-19 años Gráfico 10.4: Diferencias en la realización de tareas del hogar entre chicos y chicas (Oliva, Parra y Sánchez-Queija, 2001) Edad Chicos Chicas
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