introducción - Forma Joven

Duración
aproximada
Objetivos
Materiales
desarrollo de la actividad
ACTIVIDAD 2
El uso de las nuevas tecnologías
y las salidas nocturnas a debate
25 minutos
032
sesión 10
Tomar conciencia de la importancia de la enseñanza del
buen uso del ocio y del tiempo libre.
Conocer distintos puntos de vista en relación al uso de las
nuevas tecnologías y de las salidas nocturnas de las y los
adolescentes.
Lápiz y papel.
Anexos 10.2 (Ficha 10.2: Razones a favor del uso de las
nuevas tecnologías y de las salidas nocturnas) y 10.3 (Ficha
10.3: Razones en contra del uso de las nuevas tecnologías y
de las salidas nocturnas)
El coordinador/a explicará al grupo que en esta actividad van a representar
una especie de juicio en el que las nuevas tecnologías (ordenadores, uso
de Internet, videojuegos, ...) y las salidas nocturnas (botellonas, discotecas...)
se van a sentar en el banquillo de los acusados. A continuación las y los asistentes
se dividirán en dos grupos, o cuatro si hay muchos/as asistentes, y se les
repartirá una ficha a cada uno de ellos (ver anexos 10.2 y 10.3). Uno de estos
grupos —o dos en el caso de que se dividan en cuatro— deberá hacer de fiscal
o acusador, y buscará todo tipo de argumentos en contra del uso de las nuevas
tecnologías (ordenadores, uso de Internet, videojuegos, ...) por parte de las y
los adolescentes y en contra de las salidas nocturnas (botellonas, discotecas...).
El otro grupo deberá encontrar argumentos a favor. Cada grupo trabajará por
separado durante 15 minutos, y uno de los miembros hará de portavoz anotando
todas las razones que se hayan dado a favor o en contra. Transcurrido el
tiempo asignado, cada portavoz deberá exponer los argumentos del grupo.
En el caso en que el coordinador/a lo considerase oportuno, y siempre
que hubiera tiempo suficiente, sería interesante que se realizara un intercambio
de roles según el cual aquellos padres y madres que hubieran adoptado el rol
de fiscales pasarán ahora a defender las salidas nocturnas y el uso de nuevas
tecnologías (y viceversa).