Unidad 1 1-32:M media - Yo estudio

More documents

Recommendations

Info

1 Función del sis te ma ner vio so y su rela ción con el sis te ma endo cri no Para sobrevivir, los animales requieren mantener dentro de determinados rangos las condiciones de su medio interno, como la temperatura y la presión de la sangre. También necesitan desarrollar comportamientos que les permitan obtener su alimento, defenderse de posibles depredadores y protegerse de ciertas condiciones desfavorables del ambiente (precipitaciones, calor, etc.). Estas y otras actividades importantes para su vida, dependen en gran medida de la eficacia con que los animales reaccionen a los estímulos internos y externos. Para que esta respuesta sea adecuada, el sistema nervioso cumple tres funciones básicas: sensitiva, integradora y motora. Unidad 1 Sistema nervioso La función sensitiva se refiere a que el sistema nervioso “siente” o “detecta“ estímulos provenientes tanto del interior del organismo como del medio externo. La función integradora consiste en el “análisis“ de la información captada, proveniente de los estímulos, “almacenar” algunos aspectos de ella y “tomar” decisiones respecto de la acción a seguir. Finalmente el sistema nervioso “responde” a los estímulos iniciando contracciones musculares o secreciones glandulares, lo cual constituye la función motora. En los animales más complejos, en cuanto a su fisiología y organización estructural, existen hormonas que participan en la regulación de procesos internos, como el control de la concentración de azúcar en la sangre, el desarrollo de caracteres sexuales secundarios, etc. Estas hormonas corresponden a sustancias químicas producidas por glándulas endocrinas (que forman parte del sistema endocrino), que son transportadas por la sangre a diferentes órganos y tejidos del organismo. En estos animales, tanto el sistema nervioso como el sistema endocrino coordinan las respuestas del organismo. Los ani ma les res pon den a diver sos estí mu los de su medio. En el ejem plo de esta ima gen, ¿el estí mu lo se refiere a la acción de la leona o a algún ruido ambiental? ACTIVIDAD 1 COMPARAR Analiza el siguien te esquema y res pon de. a. ¿Qué seme jan zas pue - des esta ble cer entre el con trol ner vio so y el endo cri no? b. ¿Qué dife ren cias pue des esta ble cer entre el con trol ner vio so y el endo cri no? Célula endocrina Hormona Receptor Célula blanco Estímulo Estímulo Sangre Receptor-Emisor Vía de transmisión Señal Efector Estímulo Respuesta Respuesta Respuesta Mensaje nervioso Neurotransmisor Receptor Célula efectora Sistema nervioso Célula nerviosa 11
CONTENIDOS 2 Hidra. Planaria. Calamar. Organización del sis te ma ner vio so en los ani ma les Red nerviosa Ganglios cerebrales Cordones nerviosos Cerebro Nervios hacia los músculos 12 Unidad 1 Ganglio visual Ganglio Unidad 1 Sistema nervioso ¿Qué tipo de ani ma les son más sen ci llos de acuer do con la orga ni za ción y estruc tu ra de su sistema nervioso? A con ti nua ción se pre sen ta la orga ni za ción del sis te ma ner vio so de dis tin tos gru pos de ani ma les, tanto inver te - bra dos como ver te bra dos. 2.1 El sistema nervioso en invertebrados La organización más simple del sistema nervioso la presenta un tipo de animales pertenecientes al grupo de los cnidarios (como la hidra y las medusas) y corresponde a una red nerviosa donde las neuronas (células del sistema nervioso) están dispersas por todo el organismo. No existe un órgano central que realice la función integradora o de control. Gracias a esta red nerviosa, la hidra mueve sus tentáculos para capturar su alimento. Los gusanos planos pertenecientes al grupo de los platelmintos, como las planarias, presentan una región cefálica (cabeza) que posee concentraciones de células nerviosas llamadas ganglios cerebrales. Estos ganglios están unidos y cumplen una función de control e integración. Desde los ganglios se prolongan longitudinalmente dos cordones nerviosos hasta el extremo posterior del cuerpo. Un cordón nervioso corresponde a una estructura alargada y compacta formada por neuronas. En los animales pertenecientes al grupo de los moluscos, como los bivalvos (almejas, machas, etc.), gasterópodos (caracoles) y cefalópodos (pulpos y calamares), el sistema nervioso presenta algunas variaciones dependiendo del grupo más específico al que pertenezcan. En general, está compuesto por pares de ganglios conectados por nervios, formando un anillo nervioso en los gasterópodos y cefalópodos. Estos últimos poseen un cerebro de mayor desarrollo en comparación con el resto de los invertebrados. En general, los moluscos poseen órganos sensoriales sencillos (fotorreceptores, quimiorreceptores y órganos táctiles), sin embargo, la mayoría de los cefalópodos poseen ojos muy desarrollados.
Page 2 and 3: Nombre: Curso: Escuela o Liceo:
Page 4 and 5: LUIS FLORES PRADO PROFESOR DE BIOLO
Page 6 and 7: 4. Proyecto Actividad en la que se
Page 8 and 9: ÍNDICE Unidad 3 Variabilidad, evol
Page 10 and 11: En el trans cur so de esta uni dad
Page 14 and 15: Unidad 1 Sistema nervioso En las lo
Page 16 and 17: 3 Organización gene ral del sis te
Page 18 and 19: 4.1 Estructuras del sis te ma ner v
Page 20 and 21: 4.3 Memoria, aprendizaje y lenguaje
Page 22 and 23: 5.1 Función de las neu ro nas Las
Page 24 and 25: 6 Arco refle jo Los reflejos son re
Page 26 and 27: 7.1 Potencial de repo so La distrib
Page 28 and 29: 8 El impul so ner vio so El potenci
Page 30 and 31: 9 Sinapsis Las neuronas se comunica
Page 32 and 33: 9.3 Potencial pos tsi náp ti co Al
Page 34 and 35: 10 Vías aferentes y eferentes Como
Page 36 and 37: 10.3 Diferencias entre sensaciones
Page 38 and 39: 11 La ima gen visual y las vías af
Page 40 and 41: 11.2 Imagen visual y trans mi sión
Page 42 and 43: 12 La con trac ción mus cu lar y l
Page 44 and 45: 12.3 ¿Cómo se pro du ce la con tr
Page 46 and 47: 13.1 Frecuencia y pro fun di dad de
Page 48 and 49: 14.1 ¿Qué es la droga? Segurament
Page 50 and 51: 14.3 La droga y sus efec tos en el
Page 52 and 53: 14.5 Efectos de las dro gas en la s
Page 54 and 55: 14.6 El con su mo de dro gas en Chi
Page 56 and 57: 14.7 Las cau sas del con su mo Una
Page 58 and 59: 14.8 ¿Cómo pre ve nir el con su m
Page 60 and 61: PROYECTO ¿Cómo logra mos per ci b
Page 62 and 63:
cuidado colectivo de los niños en
Page 64 and 65:
2. Analizar el problema Desarrolla
Page 66 and 67:
Sinapsis El impulso nervioso se pro
Page 68 and 69:
COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE Unidad
Page 70 and 71:
7. El siguiente gráfico representa
Page 72 and 73:
GLOSARIO Unidad 1 Sistema nervioso
Page 74 and 75:
En esta unidad aprenderás cómo se
Page 76 and 77:
1 Déficit de agua Aumento de conce
Page 78 and 79:
2 Unidad 2 Regulación de las funci
Page 80 and 81:
2.3 Estructura del sis te ma renal
Page 82 and 83:
2.5 Formación de la orina ACTIVIDA
Page 84 and 85:
2.7 ¿Todos los desechos que forman
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
3.2 Formación de orina hipo tó ni
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
5 Homeostasis y estrés Unidad 2 Re
Page 94 and 95:
ACTIVIDAD 16 APLICAR VOY APRENDIEND
Page 96 and 97:
PROYECTO Percepción del nivel de e
Page 98 and 99:
Unidad 2 Regulación de las funcion
Page 100 and 101:
2. Analizar el pro ble ma Unidad 2
Page 102 and 103:
Control homeostático de la glicemi
Page 104 and 105:
COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE En tu c
Page 106 and 107:
Unidad 2 Regulación de las funcion
Page 108 and 109:
GLOSARIO Unidad 2 Regulación de la
Page 110 and 111:
FOTOBANCO Antes de comen zar… En
Page 112 and 113:
1 Unidad 3 Variabilidad, evolución
Page 114 and 115:
2.2 Paleontología: los fósi les c
Page 116 and 117:
Unidad 3 Variabilidad, evolución y
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
4.3 Biología mole cu lar chimpanc
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
10 Selección sexual Unidad 3 Varia
Page 132 and 133:
11 Unidad 3 Variabilidad, evolució
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
13 Eras geo ló gi cas y even tos e
Page 138 and 139:
Era cenozoica Unidad 3 Variabilidad
Page 140 and 141:
14.1 ¿Cuál es el sig ni fi ca do
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
15.4 Adaptaciones morfológicas de
Page 148 and 149:
17 Adaptación e historia evolutiva
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
PROYECTO Selección natural y evolu
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
2. Analizar el pro ble ma Unidad 3
Page 160 and 161:
Especiación Este proceso se explic
Page 162 and 163:
COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE En tu c
Page 164 and 165:
6. Para que la selección natural a
Page 166 and 167:
GLOSARIO Unidad 3 Variabilidad, evo
Page 168 and 169:
Anexo 1 Manipulación de material c
Page 170 and 171:
Disección de ojo Anexo 2 Antes de
Page 172 and 173:
Anexo 2 8. Con el cristalino observ
Page 174 and 175:
Anexo 3 2. Observen atentamente las
Page 176 and 177:
Anexo 4 5. Llenen el vaso de precip
Page 178 and 179:
Anexo 5 Interpretación de huellas
Page 180 and 181:
Anexo 6 2. El dibujo muestra dos es
Page 182 and 183:
B Anexo 7 Ejemplo hipo té ti co ex
Page 184 and 185:
Anexo 8 a. ¿Qué tan antiguas pare
Page 186 and 187:
Organizador gráfico 1 2 3 4 5 Conc
Page 188 and 189:
Índice de materias A Acetilcolina,
Page 190 and 191:
Bibliografía Libros e informes té
Page 192:
Nuestros agradecimientos a: Carabin
show all

Unidad 1 1-32:M media - Yo estudio

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?