Unidad 1 1-32:M media - Yo estudio

TRABAJO CON LAS ACTITUDES
60 Unidad 1
Unidad 1 Sistema nervioso
Salud mental y déficit atencional
en la edad escolar
1. Explorar el pro ble ma
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
define salud mental como el estado de bienestar
del individuo que reconoce y maneja
sus tendencias conductuales innatas y es
capaz de establecer relaciones armoniosas
con los demás miembros de la sociedad. No
obstante la importancia dada en esta definición
a las relaciones interpersonales, durante
mucho tiempo se asoció, de manera casi
exclusiva, la salud mental con la ausencia de
enfermedades psiquiátricas en el adulto, sin
prestar la debida atención al hecho de que
este estado se alcanza a través de un proceso
dinámico, explicado por la interacción de
numerosos factores, tanto biológicos como
sociales, los cuales actúan desde los primeros
días de vida.
En la población escolar infantil, las principales
consecuencias de las disfunciones en la
salud mental están directamente asociadas
con dificultades en la capacidad de concentración
y comprensión de los estímulos que
el niño recibe en el aula, siendo el síndrome
de déficit atencional e hiperactividad
(SDAH) el problema de salud mental de
mayor prevalencia en la población infantil
en edad escolar.
a. Factores sociales que influyen en la
salud mental
Entre los principales factores que influyen en
la salud mental de los escolares se encuentran
la familia, el propio niño, el colegio y la
comunidad. En la edad preescolar la influencia
de mayor peso la ejerce la familia, incrementándose
durante el crecimiento el rol del
colegio, la comunidad y la cultura en la que
los niños y niñas están insertos.
La familia puede jugar un rol protector de la
salud mental del niño mediante la calidez y
cohesión de sus miembros, la adecuada
supervisión de los padres, la buena relación
con, al menos, uno de los padres, la armonía
y el apoyo entre los padres, la cercanía con
un hermano o abuelos, la participación en las
actividades familiares, la oportunidad de
expresar sentimientos y angustias.
Sin embargo, el entorno familiar resulta
adverso para la salud mental infantil cuando
ocurren cuadros de depresión de los padres,
divorcios traumáticos, cambios de colegio o
de casa, abandono emocional por parte de
los padres, y uso frecuente del castigo y la
violencia intrafamiliar.
En el colegio, las experiencias positivas relacionadas
con el proceso de aprendizaje son
protectoras de la salud mental infantil y juvenil,
especialmente cuando el niño proviene
de familias de extrema pobreza o ha sido
criado en instituciones dedicadas al cuidado y
mantención de la infancia desprotegida. En
este caso, resultan especialmente favorables
los cursos poco numerosos en los que se presta
especial atención a los niños que provienen
de familias de bajo nivel socioeconómico.
Por otra parte, el fracaso escolar, el alto
nivel de ausentismo, así como el uso de medidas
disciplinarias severas y la repitencia, son
condiciones adversas para que el escolar
alcance un buen estado de salud mental.
La comunidad participa positivamente en disminuir
la aparición de disfunciones psiquiátricas
durante la edad escolar, al promover el