Competencias - Recursos para nuestras aulas 2.0

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28 Anotaciones para la aplicación de las propuestas sobre conocimiento de los seres vivos FECHA N.º DE FICHA OBSERVACIONES
La eficacia en el estudio de las Ciencias Naturales ¿Por qué estudiar los seres vivos? Una de las palabras clave del final del milenio fue biodiversidad, y un concepto noticiable, la biodiversidad está amenazada. La biodiversidad es un valor que debemos conservar, pero para hacerlo de modo eficiente hay que conocerlo. Trasladado este pensamiento al ámbito escolar de Primaria tenemos que reconocer que el estudio de los seres vivos interesa: Se trata de conocimientos concretos, enlazados con multitud de conocimientos previos. Son conocimientos que satisfacen a una infinita curiosidad, propia de la edad. Son conocimientos que conllevan y suscitan una buena dosis emocional. Hemos de aprovechar estas oportunidades y ser conscientes de que en esta etapa evolutiva el estudio de los seres vivos puede ser una amable introducción a postulados del método científico. Procuremos no quedarnos en la visión anecdótica de los seres vivos. Un ambiente cargado de estímulos Para empezar, tratemos de llenar el aula con la presencia de animales, con el objetivo principal de estimular la curiosidad colectiva: carteles de animales, fotografías de revistas, noticias de última hora. Y poco a poco, enriquezcamos ese panorama con dibujos y murales elaborados por los propios alumnos. Es interesante llevar animales domésticos a clase para que los alumnos se responsabilicen de su cuidado o para observar su morfología y sus costumbres. Las clases de Ciencias Naturales 21 ¿Qué hacemos con las plantas? Las plantas también son seres vivos, pero no aparecen tan atractivas como los animales. Aun así, cuando nos acercamos a las plantas con un afán investigador todo cambia. Si provocamos la germinación de una judía o seguimos el desarrollo de bulbos de tulipán hasta que dan flores y medimos su crecimiento; cuando miramos una planta con lupa y dibujamos lo que vemos o cuando acudimos a ampliaciones fotográficas, comienza una nueva posición. El trabajo de campo Vale la pena completar estas actividades con trabajos de campo: salidas al patio del colegio (existe un gran mundo de invertebrados –hormigas, gusanos, moscas, mariposas– que allí podemos encontrar), al jardín más cercano o al parque, donde encontraremos los seres vivos en su ambiente. Cada alumno irá provisto de un cuaderno donde hacerse preguntas, poner anotaciones, describir ambientes, registrar los cambios. Si somos constantes en estas actividades, no nos será difícil formar un club de amigos de la naturaleza, donde los alumnos más entusiasmados con la asignatura compartan informaciones y fotografías de seres vivos. ¿Y los libros de texto? Podemos combinar este acercamiento a la naturaleza con el estudio sistemático de la asignatura, para alcanzar los objetivos curriculares. Con los libros y las explicaciones se aprende a expresar, a seguir un orden, a definir, a recordar lo esencial… Un trabajo que no está reñido con actividades atractivas, juegos y concursos. 29 LOS SERES VIVOS S
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