Competencias - Recursos para nuestras aulas 2.0

Despertar el interés sobre la vida en sociedad
El mundo de los alumnos
de Primaria
El ámbito de esta asignatura que comprende
los conceptos y actitudes que corresponden al
reconocimiento de la sociedad en la que estamos
inmersos es uno de los más extensos y más
complejos. Aceptada la complejidad, su estudio
puede convertirse en algo cercano y estimulante
o en algo abstracto que nada tiene que ver
con la realidad que se vive. Sin duda alguna,
los objetos de estudio son cercanos y próximos
a las vivencias y experiencias de los alumnos
y, por lo tanto, estamos obligados a encontrar
estrategias en la que ellos participen con sus
conocimientos y afectos en el descubrimiento de
las características de la sociedad, en lo que es, lo
que aporta y lo que resulta mejorable.
La terminología de los estudios
sociales
Corresponde a esta etapa el conocimiento
de toda una terminología y procedimientos
utilizados en los estudios sociales. Términos
como territorio, Estado, Comunidad Autónoma,
servicios públicos, ayuntamiento, población,
emigración, democracia, solidaridad, tolerancia,
manifestaciones culturales, costumbres, tradiciones,
símbolos, comercio, turismo, etc., tienen
que manejarse con una cierta soltura, aunque
no se pueda profundizar en todo su contenido
conceptual. Y para respetar el grado de desarrollo
intelectual de nuestros alumnos asociaremos
el uso de estos términos a situaciones próximas,
concretas, observables y noticiables.
Comenzar por lo más próximo
Cuando analizamos la sociedad en la que
vivimos hemos de partir siempre de lo más
cercano y familiar. Los cambios poblacionales
en una sociedad, las relaciones democráticas de
tolerancia, respeto y colaboración, la fiestas, las
raíces, la economía, el trabajo… necesitan de
una base que podemos encontrar en las relaciones
familiares, de amistad, de compañerismo en
el colegio o de vecindad. A veces se consideran
temas agotados en Infantil o en Primer Ciclo y,
sin embargo, son temas de gran potencia en los
ciclos en los que estamos.
La integración con otras
experiencias y conocimientos
Por su propia naturaleza los estudios de esta
dimensión aparecen relacionados con los de
otras disciplinas, lengua (el habla, los gentilicios,
la interpretación de tradiciones…), matemáticas
(el valor de los números, elaboración e interpretación
de gráficos…), educación artística (cultura,
monumentos, sentido creativo…), ciencias
naturales, formación ética, excursiones, fiestas
colegiales, etc.
La clase
La sociedad en
la que vivimos51
Evidentemente, para la motivación o para dar
sentido a esta parte de la asignatura se ha de
tener en cuenta la ambientación del aula: murales
referidos al territorio, planos, fotografías,
símbolos. También, cuando el tema lo precise
y se trabaje la participación, debate o respuesta
cooperativa, una adecuada organización del aula
podrá ser eficaz.
63
ORGANIZACIÓN SOCIAL B