Competencias - Recursos para nuestras aulas 2.0

M
MATERIA Y ENERGÍA
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Experiencias
con el agua
Aplicar a otros modelos conclusiones sacadas de experiencias directas
El agua
Los alumnos conocen el agua en sus tres estados,
y saben que se encuentra en forma de gas
en el aire. Sin embargo, solamente son capaces
de intuir las causas por las que el agua se evapora
y se transforma en un gas, mezclándose con
los otros gases que forman el aire.
Le proponemos tres experiencias sencillas que
no exigen mucha preparación y que nos permiten
determinar que el agua se evapora más
rápidamente cuando la superficie es mayor,
cuando la temperatura aumenta y cuando
hay viento.
Evaporación del agua
Experiencia 1.
Material. Una botella, un plato y una pequeña
cantidad de agua.
Proceso. Derrame la misma cantidad de agua
en la botella y en el plato. Déjelos destapados
durante toda la noche sobre la mesa de clase.
Experiencia 2
Material. Dos platos y agua.
Proceso. Llene los dos platos de agua y
coloque durante unas horas uno en una zona
soleada de la clase y el otro en una zona de
sombra.
Experiencia 3.
Material: Dos trozos pequeños de tela y agua.
Proceso. Humedezca ligeramente y con una
misma cantidad de agua, previamente medida,
los dos trozos de tela. Agite uno de los trozos
de tela durante unos minutos.
TABLA
Dibuje en la pizarra un cuadro y escriba en él
todos los datos de las experiencias obtenidas.
Experiencia
1
Experiencia
2
Experiencia
3
Cantidad de agua
en la botella
Cantidad de agua
del plato al sol
En las dos primeras experiencias se puede
medir con una probeta la cantidad inicial y final
de agua o simplemente se puede estimar de
forma aproximada.
En la tercera experiencia solamente se indicará
si la cantidad de agua es mayor o menor en cada
uno de los trozos de tela.
ALGUNAS CONCLUSIONES
Cantidad de agua
en el plato
Cantidad de agua
del plato a la sombra
Trozo de tela mojado Trozo de tela aireado
Llevaremos las experiencias a actividades de la
vida cotidiana, como, por ejemplo, el secado de
la ropa. Para ello haremos preguntas a nuestros
alumnos:
¿Se secará la ropa a temperatura ambiente
sin que llegue a los 100 grados?
¿Cuándo se secará mejor la ropa: en invierno
o en verano? ¿Por qué?
¿Cuando se secará mejor la ropa: cuando
hace viento o cuando no lo hace?