Competencias - Recursos para nuestras aulas 2.0

Orientaciones para el estudio del medio
El estudio del medio en esta asignatura recoge
un gran número de conceptos, definiciones,
procedimientos y trabajos de recogida de datos.
La observación del suelo donde desarrollamos
nuestra vida, la orientación en el espacio, los
conceptos geográficos sobre formas del relieve,
hidrografía, clima, calidad de los recursos naturales,
aire y agua... son contenidos determinados
por objetivos sistematizadores y, junto a ellos, la
observación y la reflexión acerca de la acción
de las personas –positiva o negativa– sobre la
naturaleza.
Sin duda, en los ciclos segundo y tercero,
ciclos de la consolidación de conocimientos y
descubrimiento de otros nuevos y de nuevas
formas de aprendizaje, los objetivos curriculares
plantean la construcción de una base imprescindible
donde se sustentarán nuevos aprendizajes.
En el proceso de enseñanza/aprendizaje de
este bloque de contenidos procuramos no caer
en dos errores: uno es la dispersión de ideas
motivada por el gran número de temas que
se tratan, y el otro, la excesiva atención a los
aspectos conceptuales en detrimento de los procedimientos
(comprensión de los textos, técnicas
de orientación, lectura de imágenes, lectura
de mapas, interpretación de gráficos, técnicas de
recogida de datos...). Y algo que sería más
grave, el olvido de que estamos estudiando
algo que nos concierne directamente: es nuestro
suelo, es nuestro aire, es nuestro clima. Esta
apreciación nos lleva a seleccionar contenidos,
a jerarquizarlos, a integrarlos con instrumentos
de aprendizaje que pongan a los alumnos en
contacto con la realidad.
¿Conocemos el espacio
donde vivimos? 1
Utilización de los medios
de comunicación
En nuestro tiempo es raro el día en que no
aparece en prensa, radio o televisión alguna
noticia sobre las actuaciones de las personas en
el entorno y en el medio ambiente. Seleccione
las noticias que puedan interesar a sus alumnos
y dedique unos minutos a la semana para presentar
la información y orientar sus opiniones.
Las imágenes de viajes y excursiones
Aprovechamos las imágenes que de un viaje
familiar traen los alumnos para hacer comentarios
sobre el paisaje, el clima, los cambios...
En estos ciclos, nuestros alumnos tienen que
terminar con una idea, muy sencilla pero clara,
del entorno donde viven. Cuando sea oportuno,
cuaderno en mano, hemos de conducir a los
niños a conocer y anotar los principales rasgos
de la calles y sus edificios, el barrio, la localidad,
el paisaje o los cambios atmosféricos relacionados
con el clima del lugar.
Los descubrimientos personales
Procure que sus alumnos interioricen la idea de
que en estos temas referidos al medio ambiente,
tanto el próximo como el más alejado, saben
mucho. No se trata de una asignatura abstracta
y extraña. Y también, que pueden descubrir
muchas cosas que antes no conocían. Ayúdelos
a realizar pequeños trabajos de investigación
donde tengan que utilizar algún documento o
fuente.
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EL ENTORNO S