Competencias - Recursos para nuestras aulas 2.0

Utilizar las nociones de sucesión y ordenación temporal
El tiempo histórico
Para alcanzar la competencia social es preciso
un cierto dominio del significado del paso del
tiempo, el cambio y la sucesión aplicado a la
realidad que cada uno vive.
En esta propuesta le sugerimos una actividad
muy sencilla, pero que tiene gran valor en la
formación del esquema temporal y su relación
con el cambio.
Se trata de organizar un pequeño museo histórico
en clase con objetos de la vida cotidiana.
Es una actividad que no puede lograrse en
un momento concreto, pues exige una preparación
y un tiempo para conseguir objetos o una
representación de ellos. Una vez realizados esos
pasos previos podemos dedicar un pequeño
espacio de tiempo para realizar comentarios,
reflexiones y así convertir una curiosidad en el
refuerzo de aprendizajes curriculares.
Metodología
En primer lugar haga una introducción del
objetivo de la actividad y del interés que tiene
para todos: ¡convertirse, nada menos, que en
historiadores y en directores de un museo!
Comenzarán formando grupos en clase.
Conviene que el grupo sea numeroso para facilitar
el éxito en el trabajo. Los componentes de
cada grupo buscarán, en su casa y con ayuda de
sus familiares, algunos objetos o fotografías..., o
harán un sencillo dibujo de algún objeto antiguo
que no se puede traer a clase. Cada grupo buscará
una clase de objetos diferentes.
PRIMER PASO
Criterios para la búsqueda
de objetos o imágenes
de los objetos:
Temporal.
Grupos de objetos, unos, de entre 10
y 20 años, otros, de entre 20 y 30 años, y
otros, de más de 30 años.
Clase de objetos.
Objetos de uso cotidiano.
domésticos: utensilios de cocina, relojes,
muebles.
ocio: máquinas de fotos, grabadora,
casetes…
fotografías y dibujos.
ropas.
dibujos o textos sobre objetos antiguos.
juguetes.
SEGUNDO PASO
Cada grupo presenta en clase sus hallazgos.
Cada objeto tendrá una etiqueta que informe de
qué se trata y de qué tiempo es.
Se ordenan los objetos desde el más antiguo
hasta el más moderno, teniendo en cuenta una
aproximación de los tiempos.
TERCER PASO
El museo
en clase65
Se colocan los objetos, textos o dibujos en
la clase para ser valorados y comentados por
todos. Las cuestiones generales que se propondrán
serán de este tipo:
¿Qué es? ¿De qué es? ¿Para qué es?
¿En qué tiempos se utilizó: cuando mis
padres eran pequeños, en tiempo de mis
abuelos, antes…?
¿Hay algo parecido en la actualidad? ¿En
qué ha cambiado?
CAMBIOS EN EL TIEMPO M
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