4. Anexos. Fichas descriptivas del Trayecto formativo - Instituto ...

Formacióncívicayética. Ofertadeactualizaciónparamaestros
la sesión es dedicada a identificar contenidos de distintas asignaturas que pueden
trabajarse bajo el enfoque de la transversalidad (Págs. 29-31 del taller).
La doble transversalidad
En este apartado se define este término como “el conjunto de aspectos que se desarrollan
en todas las áreas curriculares a lo largo de la educación básica, y al mismo
tiempo va acompañado de un conjunto de prácticas que utilizan los maestros en el
aula y la escuela para la transmisión/construcción de conocimientos, y para la formación/promoción
de valores” (p. 31).
Productos de la sesión
- Cuadro del concepto de transversalidad
- Escrito de consecuencias y alternativas del curriculum oculto
- Conclusiones sobre la relación de la formación valoral con las demás
asignaturas
- Cuadro sobre temas del libro de texto del alumno, valores y actitudes que
promueve.
Tercera sesión
Tracemos con valores nuestra ruta de actualización
El propósito de esta sesión es que los docentes reconozcan sus necesidades
formativas y establezcan acuerdos para poner en marcha el Trayecto formativo
recomendado.
Definamos la transversalidad
El trabajo de este apartado se inicia con un fragmento de la conferencia de Pablo
Latapí, ¿Cómo aprenden los maestros?, 51 con la finalidad de provocar una reflexión
inicial acerca de la actualización en el magisterio y la necesidad de que los maestros
asuman, convencidos, este reto. Entre las preguntas que aparecen están: ¿Qué significa
proponerse conquistar su profesión porque la aman? ¿Crecer con otros colegas
aprovechando oportunidades a su alcance? ¿Cuáles conocimientos, habilidades y actitudes
necesita formarse el docente para crecer en su tarea profesional de educar
en valores?
Al final de este apartado, aparece un recuadro en el que se les sugiere registrar los
conocimientos, habilidades y actitudes, pues les será útil para analizar posteriormente
las necesidades formativas que tienen como grupo.
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Se trata de una Conferencia inaugural dictada en el foro: Formación y actualización de docentes y su relación con la
equidad y la calidad de la educación. Puebla, noviembre, 2002.
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