4. Anexos. Fichas descriptivas del Trayecto formativo - Instituto ...

Fichas descriptivas del Trayecto formativo
Cuadernos de estrategias: Seis estrategias para
la formación de valores en la escuela primaria
FICHA 8
1. Datos bibliográficos
Carrillo, Epifanio, et al. Seis estrategias para la formación de valores en la escuela
primaria. México: Subsecretaría de Educación Básica. Dirección General de Formación
Continua de Maestros en Servicio, 2007.
Autores:
Epifanio Carrillo
Norma Alicia López Ruelas
Julia Marisa Ramírez León
María de los Ángeles Vargas Gastélum
2. Destinatarios
Docentes de educación primaria.
3. Propósito
El propósito general es que los maestros conozcan diversas estrategias
metodológicas las cuales pueden emplear para la formación valoral de sus alumnos.
Los autores señalan tres intenciones específicas:
• Apoyar a los trayectos formativos construidos en los Talleres Generales de
Actualización, brindando a los colectivos escolares la oportunidad de poner
en práctica diversas estrategias didácticas para la promoción de valores.
• Continuar con la formación permanente de los profesores en los colectivos
escolares.
• Favorecer en los alumnos la promoción de valores a través de la puesta en
práctica de las estrategias propuestas.
4. Temas enfatizados
Desde la introducción se expone una perspectiva amplia de la formación en
valores y los métodos para incidir en ella. La finalidad principal de este cuaderno
es romper con la mirada tradicional de favorecer la formación vía la asignatura
o el manejo transversal de contenidos. Se insiste en considerar como fuente de
aprendizaje lo que acontece en “la relación entre compañeros; en la relación entre el
maestro, el alumno y el grupo; en el modo de resolver los conflictos cotidianos; en la
importancia que se le da a la participación de alumnos en la clase, el juego; en suma,
toda la actividad escolar y la que se realiza fuera de la escuela” (p. 7).
El tema que sobresale está relacionado con los diversos procedimientos
para lograr aprendizajes desde una perspectiva ética o moral. Las seis técnicas
seleccionadas para el diseño de las estrategias didácticas son: discusión de dilemas
morales, clarificación de valores, estudio de casos, análisis de valores y análisis crítico
de la realidad, comentario crítico de textos, y autorregulación de la conducta. Las
cuatro primeras, de acuerdo con los autores, son retomadas de las propuestas hechas
por Pedro Ortega, Ramón Míguez y Ramón Gil en el libro Valores y educación. 59
59
La referencia completa es Ortega, Pedro, et al. Valores y educación. Madrid: Ariel Educación, 1996.
115