4. Anexos. Fichas descriptivas del Trayecto formativo - Instituto ...

Formacióncívicayética. Ofertadeactualizaciónparamaestros
ciudadana. También se exponen brevemente algunas concepciones de los teóricos de
la reproducción, y de la resistencia.
Se da un panorama general respecto al énfasis que la formación ciudadana
ha adquirido de acuerdo con el proyecto de nación en los distintos momentos
históricos: México independiente; Revolución y post Revolución mexicana; período
cardenista; aportaciones de Torres Bodet; del período echeverrista a 1990, y de la
modernización educativa a la fecha. De esta manera, en el curso se toma como
punto de partida la idea de que el contexto sociopolítico determina las necesidades
y expectativas de la formación de niños y jóvenes; asimismo, se alude al papel jugado
por la educación formal en la configuración del estado democrático. El libro base
empleado para redactar el texto El papel de la educación formal en el fortalecimiento de
los estados democráticos es la obra de Eduardo Meneses Morales Tendencias educativas
oficiales en México, 1911-1934.
En las siguientes dos unidades se define el modelo de educación ciudadana
propuesto; se da información a los docentes acerca del enfoque basado en
competencias y de las competencias cívicas y éticas definidas en el Programa Educación
para la Democracia. Dichas competencias son definidas del siguiente modo:
1. Me conozco, me valoro y me autorregulo
2. Participo
3. Me comunico y dialogo
4. Convivo de manera pacífica y democrática
5. Soy crítico
6. Me comprometo con mi comunidad, con mi país y con el mundo
7. Respeto la diversidad
8. Respeto y valoro la justicia y la legalidad
9. Conozco, respeto y defiendo los derechos humanos
10. Defiendo la democracia
11. Valoro la autoridad democrática
Para el estudio de este curso se agrupan los niveles de la educación básica
tomando como referencia los planteamientos de la psicología del desarrollo moral,
en particular la categorización de los tres niveles del desarrollo moral planteados
por Lawrence Kohlberg. Así, los grados escolares que se ubican entre los cero y
nueve años, aproximadamente, corresponden a la etapa preconvencional; los que se
encuentran entre los nueve y 13 ó 14 años se relacionan con la etapa convencional, y
a partir de los 14 años se les ubica en la postconvencional. De esta manera, el primer
nivel, está integrado por: preescolar, primero y segundo de primaria; el segundo nivel
por: tercero, cuarto y quinto grados; y el tercer nivel por: sexto grado de primaria y
educación secundaria. Para cada uno de ellos se hace una descripción general de los
rasgos que en cada competencia deben impulsarse en el proceso educativo.
5. Estructura
Se compone de dos documentos: el programa didáctico y la antología del curso.
Cabe señalar que los textos que componen la antología fueron tomados del Programa
Educar para la Democracia. La Educación ciudadana basada en el desarrollo de
competencias cívicas del Instituto Federal Electoral.
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