4. Anexos. Fichas descriptivas del Trayecto formativo - Instituto ...

Formacióncívicayética. Ofertadeactualizaciónparamaestros
Observaciones generales
La presentación que aparece al inicio de cada uno de los materiales del Trayecto
formativo son idénticas en sus mensajes y contenidos. Están firmadas por el maestro
Fernando González Sánchez, Subsecretario de Educación Básica.
La variante se observa en la introducción. En este cuaderno el énfasis desde la
introducción está en la Formación cívica y ética. Se plantea que mediante ésta “la
escuela mexicana brinda su aportación más explícita a la construcción de una ética
ciudadana y al aprendizaje de los valores y principios que sustentan a la educación en
México, entre ellos la igualdad en derechos, la justicia, la solidaridad, la democracia y
la paz.” (p. 7). Se resalta este punto porque da la impresión de que en este material
hay un cambio en el enfoque del tema y quizás se deba al contexto en el que se
prologó, momento en el que estaba adquiriendo mayor fuerza la Formación cívica
y ética en la educación primaria. Asimismo, los cambios o acentos en el discurso se
deben a los protagonistas o responsables de formular las entradas a estos cuadernos,
y no siempre son los mismos en los materiales aquí reseñados.
Sobre el enfoque de la Formación cívica y ética
Va más allá del enfoque tradicional del Civismo que estuvo vigente, mediante el Plan
y programas de estudio de 1993, hasta principios del 2007. Esto evidencia que las
acciones en materia de formación docente de la propia Subsecretaría de Educación
Básica, de años recientes, manejaban un enfoque de actualidad que sobrepasaba a los
planteamientos del currículo prescrito.
La vía de intervención pedagógica que más se enfatiza está vinculada al manejo
transversal de algunos temas y al trabajo de aspectos de la convivencia escolar. Se
insiste en que este tipo de formación no puede limitarse a una asignatura dentro
del Plan y programas de estudio “sino como parte del estilo de organización, de
convivencia, de ejercicio del poder y de enfrentamiento de las tensiones y los dilemas
cotidianos que se presentan en la escuela y en la sociedad” (p. 8).
Se toma como referencia el Programa de Educación Cívica de 1993, porque éste se
encontraba vigente cuando se elaboró este cuaderno. De esta manera, sobresale uno
de los cuatro aspectos explicitados en el enfoque de dicho programa: la formación
en valores.
En algunas páginas aparece un lenguaje actualizado respecto a los nuevos
planteamientos para promover la formación ciudadana, como la referencia a
competencias cívicas y éticas (ver p. 52 en la estrategia Juego, aprendo… y participo).
Sobre los casos planteados
El orden en que se presentan las estrategias obedece a una lógica prevista por quienes
integraron el cuaderno y se hace sólo con fines organizativos. Sin embargo, no
se debe seguir el orden establecido. La propuesta es flexible y permite a los docentes
introducirse en el conocimiento de estrategias que exploran primero aspectos
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