4. Anexos. Fichas descriptivas del Trayecto formativo - Instituto ...

Formacióncívicayética. Ofertadeactualizaciónparamaestros
La antología incluye un texto sin autor: Ejemplos de propuestas didácticas; otro de
Philippe Perrenoud: Consecuencias para el trabajo del profesor, el cual corresponde a
un apartado de su libro Construir competencias desde la escuela. Los otros diez textos
que conforman esta antología son de la autoría de Silvia Conde:
- Distintas miradas sobre la formación de los ciudadanos
- El papel de la educación formal en el fortalecimiento de los estados
democráticos
- Apuntes para una respuesta educativa
- Concepción pedagógica
- Nociones de competencia
- Competencias cívicas y éticas
- Rasgos de las competencias cívicas y éticas para la educación primaria
- Contenidos que contribuyen a la educación para la democracia
- La planeación de situaciones de aprendizaje
- Una propuesta de evaluación de las competencias cívicas
6. Método de trabajo que se adopta para provocar la reflexión
docente
Para desarrollar el curso se recurre al trabajo colectivo o individual, según el propósito
y fase de la sesión. Frecuentemente se realizan lluvias de ideas, trabajos en
equipo, debates, mesas redondas, lecturas grupales. Para socializar las reflexiones
generadas en cada uno de los equipos se recurre a las exposiciones.
La dinámica de trabajo está centrada en la lectura y el análisis de los textos de la
antología. Éstos son los insumos básicos y la columna vertebral del curso.
Entre las actividades que se solicitan están: completar un cuadro informativo de
doble entrada, elaborar resúmenes, ensayos. Sólo en la sesión 3 se sugiere ver un
video: Las competencias cívicas y éticas, producido por el Instituto Federal Electoral.
Observaciones
Sobre los contenidos básicos y el método de trabajo
El curso está centrado en dar a conocer el modelo de educación ciudadana elaborado
por el Instituto Federal Electoral, y en ese sentido, en que los docentes adquieran
la información básica respecto a lo que caracteriza a este programa y el lugar que
ocupan ellos en el desarrollo de una proposición con estas exigencias. El método de
trabajo empleado favorece a la comprensión de los textos que integran la antología;
asimismo, la comprensión del enfoque basado en competencias y el conocimiento
de las fuentes de aprendizaje de la Formación cívica y ética. Sin embargo, son pocos
los momentos en los cuales se promueve la comprensión crítica de su desempeño
docente. Tampoco se hace uso de otros recursos metodológicos, como el análisis
de casos; la inclusión de situaciones problemas, la clarificación de valores o el enfoque
socioafectivo que permiten reflexionar en torno a distintas dimensiones de la
vida personal y social, y construir formas específicas para intervenir en ella. De esta
manera es improbable lograr, algo que las autoras mencionan en diversas ocasiones:
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