TeÃ±ido en Reserva - Ministerio de EducaciÃ³n

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EXPERIMENTANDO CON EL DECOLORANTE Pr o c e d i m i e n to a. Llena el recipiente con agua hasta la mitad. b. Ponte los guantes y el mandil. c. Coloca los retazos de tela en línea. d. Aplica con el gotero o con el pincel o palito, unas pocas gotas de lejía pura a uno de los lados de la tela solamente. e. Deja pasar unos minutos. Observa los cambios. f. Llena de agua el recipiente de plástico. g. Con los guantes puestos, diluye unas 4 tapitas de lejía en el agua. h. Recorta la mitad de cada retazo de tela. i. Sumerge la mitad ya despintada por las gotas, a la solución de agua y lejía j. Deja reposar 10 minutos. Re f l e x i o n a y r e s p o n d e 1. ¿Qué ha sucedido con cada muestra? 2. ¿Ha cambiado de color? 3. ¿De qué color está la solución? Debes manipular la lejía con guantes y con mucho cuidado. Apenas termines de usarla, lava tus guantes. Por ningún motivo te toques la cara o los ojos si tienes aún lejía en las manos. PARTE lI Teñido en Reserva / Acabados especiales 123
PARTE I I ¿Cómo elaboro un proyecto productivo? Ordena, colocando los números del uno al ocho dentro de cada recuadro, indicando el orden en que realizarías cada actividad propuesta. Los procesos indicados a continuación son los que se deben seguir para elaborar un proyecto productivo. DESARROLLAR EL ESTUDIO DE MERCADO FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO DECIDIR SI SE IMPLEMENTA O NO EL PROYECTO EVALUAR EL PROYECTO DISEÑAR EL PRO- DUCTO DETERMINAR GENERALIDADES DEL PROYECTO DETERMINAR ACTIVIDAD PRODUCTIVA ELABORAR FLUJO DE CAJA ELABORANDO UN proceso productivo 1. Marcela es una alumna del quinto año de secundaria que se ha asociado con Julián y Mario para producir carteras tejidas en macramé con fibras naturales. Marcela aprendió a hacer estas carteras cuando era pequeña, su abuelita le enseñó. Marcela tuvo que enseñarles a Julián y Mario a tejer las carteras, Mario ahora es un experto, pero Julián no logra un tejido parejo. Sin embargo, los tres se asociaron por que Julián tiene dinero ahorrado y este puede financiar un proyecto productivo pequeño (eso dice Julián). Mario siempre demostró habilidades especiales para las manualidades y Julián para la gestión. El profesor de Educación para el Trabajo de este grupo de alumnos tiene muchas expectativas respecto a los resultados que pueden lograr sus alumnos pues los chicos tienen ganas de hacer un buen proyecto y le están dedicando una buena parte de su tiempo. Re s p o n d e l a s s i g u i e n t e s p r e g u n ta s: 1. ¿Qué actividades individuales encomendarías a Marcela, Julián y Mario para elaborar el proyecto productivo? 2. Describe en que consiste cada una de las actividades anteriores. 3. ¿Qué actividades deben realizar en conjunto? 4. Selecciona algunas personas de tu entorno (escolar, familiar o comunal) con las cuales te asociarías para desarrollar un proyecto productivo. 5. ¿Qué responsabilidades asignarías a cada una? Justifica tu respuesta, indicando que habilidades tiene cada una para desarrollar las actividades que les has asignado. 6. Reúnete con dos compañeros de clase y cada uno escriba que función le asignaría a cada integrante del equipo en un proyecto productivo conjunto. 7. Discutan la propuesta de cada uno y concluyan en una de equipo. 8. Cada integrante del equipo debe reflexionar sobre las habilidades que les asignó sus compañeros en el equipo ¿me veo diferente a lo que indicaron mis compañeros de equipo? 124 Manual de Aprendizaje
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