Teñido en Reserva - Ministerio de Educación

PARTE I
e. Con tu pincel mojado, extiende sobre una de las 3 zonas de la parte superior, un poco del
tinte preparado rosado.
f. Espera a que seque por completo.
g. Ahora extiende un poco de tinte de otro color sobre una de las zonas que ya habías pintado.
h. Repite lo mismo con los dos colores que te faltan.
i. Limpia tu pincel con el trapo de limpieza.
j. Sobre la parte inferior de tu hoja, repite la operación pero con cada color de témpera esta
vez, bajo los colores semejantes y deja que seque bien. Realiza las mismas combinaciones
de color que hiciste con los tintes. Utiliza esta vez la cucharita.
k. Con tu pincel, extiende sobre cada zona ya pintada, un poco de témpera de un color diferente.
l. Ponle nombre a cada zona de color según el color que haya resultado al final.
m. Observa las diferencias mirando directamente y al trasluz.
Re f l e x i o n a y r e s p o n d e
1. ¿Qué diferencias entre la parte superior y la inferior son las más evidentes?
2. ¿Qué colores te resultaron en la parte superior?
3. ¿Qué colores te resultaron en la parte inferior?
4. ¿Por qué las combinaciones no son las mismas?
5. Observa y analiza ¿Qué contextura tiene cada uno de los materiales?
Tr a n s p a r e n c i a vs. Cobertura
Cubriente es la propiedad que tienen en mayor o menor medida las
pinturas de pared, los óleos, o las témperas que usas en el colegio.
“Transparente” es la propiedad que tiene la mayoría de tintes y las
acuarelas. Sin embargo, si un tinte de color tiñe desde el primer baño de
un color muy oscuro que no permite más combinaciones, también significa
que tiene la propiedad de ser cubriente.
6. Identifica ente tus útiles escolares para escribir, dibujar o pintar, cuáles tienen la propiedad
de cubrir y cuáles la propiedad de transparentar.
52 Manual de Aprendizaje