Crianzas y Politicas en los Andes - Revista Virtual de Redesma

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56 importante para orientar el accionar de la Escuela. La presencia de esta instancia contribuye a la transparencia en el manejo de la Escuela. · El rol de la comunidad en la Escuela de Kamayoqs es un aspectos que se cuida con mayor énfasis. Desde la cuarta promoción es requisito ser elegidos y autorizados por la propia comunidad campesina para acceder a la Escuela. Durante su formación, los Kamayoqs realizan cursos de capacitación en sus comunidades para sus vecinos. Los siguientes elementos facilitaron a los Kamayoqs la provisión de servicios agropecuarios: · Rompen con el enfoque tradicional de la extensión y la asistencia técnica; ya no predominan grupos de profesionales universitarioauniversitarios que no conocían del todo la realidad de las comunidades y cuyos honoraios no estaban al alcance del campesino. · Los Kamayoq ofrecen sus servicios técnicos a gente de su comunidad. Se han hecho de un lugar en ella, lo cual ha demandado tiempo, pues han tenido que demostrar que saben mas más que los demás y han tenido que probar su eficiencia en la práctica. · Su formación potencia su capacidad para establecer relaciones sociales con agricultores de distintas comunidades e incluso con gente de la ciudad. No se ha forzado la creación de nuevas organizaciones; se ha actuado con las instituciones ya existentes, como la comunidad campesina. A través de su asamblea, ésta elige a los comuneros que irán a la Escuela; y mientras asisten, empiezan a operar en su propia comunidad como proveedores de asistencia técnica y capacitadores para sus compañeros. La comunidad se beneficia al contar con esos servicios a bajo costo y adecuado a sus necesidades y costumbres. La estrategia de intervención adecuada social y culturalmente ayudó a establecer vínculos institucionales entre la organización comunal e ITDG,; a manera de los puentes transculturales, tomaron la forma de Comité Consejero que ha sido de vital importancia para el Proyecto como se ha mencionado anteriormente. La estrategia empleada por ITDG difiere de otras similares en dos puntos: en que no subsidia su funcionamiento y en la coherencia curricular de la formación consensuada con los beneficiarios. Si bien la modalidad denominada de campesino a campesino tiene su antecedente más lejano en la década de los 20 en el Instituto Internacional de Reconstrucción Rural (IIRR) con sede en Filipinas, el aporte de ITDG la experiencia de ITDG ha sido el tránsito de la capacitación de campesino a campesino, mediante expertos locales denominados Kamayoqs, hacia la formación de estos Kamayoqs para que ellos mismos se encarguen de la provisión de servicios de asistencia técnica agropecuaria en esta misma modalidad, bajo las reglas de la economía campesina y sin subsidios en la operación. El proyecto ha probado que es posible y replicable en otras zonas de la sierra andina, generar procesos de autoaprendizaje en agricultores campesinos adultos, con el diálogo horizontal y el intercambio de conocimientos y experiencias con otros productores. Los principios que se deberían tener en cuenta para el diseño y desarrollo de experiencias similares, son: · Formación descentralizada: que las actividades se desarrollen en diversos lugares como parcelas,
establos y otras instalaciones productivas de comunidades, empresas rurales, centros estatales de experimentación agrícola, e instituciones de desarrollo. · Formación práctica: Los contenidos de la capacitación se formulan según los problemas reales de la zona y en acuerdo con las autoridades comunales y los propios Kamayoqs. · Inserción en la cultura campesina local: las actividades se efectúan en idioma nativo, quechua, y con respeto a las autoridades y a los acuerdos de la organización comunal. Esta experiencia se diferencia, más que por su enfoque, por el desafío asumido para formar asistentes técnicos campesinos, involucrándolos en una problemática pedagógica compleja e induciéndolos a convertirse en referentes para agricultores adultos y quechua hablantes, para recoger la demanda local de asistencia técnica y ofrecer alternativas de solución. 57
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