Revista Quid 46

salladores, autoritarios, indiferentes, perversos, inmaduros
o desinteresados pueden convertir la crianza en una escena
caótica para un niño/a que aprende lo que vive y luego lo reproduce
como puede en el contexto social; especialmente en
la escuela que es la primera organización social a la que acude
desde muy pequeño.
–¿Cuáles son las características de un niño “matón”? Es
un manipulador de situaciones, que ante la frustración redobla
la apuesta hasta conseguir su objetivo, quiere que se haga
lo que él quiere, en el momento que lo desea y de la manera
que él propone. Se rodea de personajes obsecuentes que
atemorizados responden a sus órdenes. El matón es el autor
intelectual de las escenas de acoso y maltrato denominadas
bullying. Nunca se involucra directamente ni se expone.
–¿Por qué la víctima no puede defenderse? La víctima
es un sujeto que aprendió que la satisfacción y el bienestar
tienen que ver con contentar al otro hasta las últimas consecuencias.
No es que no puede defenderse. Su posición,
aprendida en la crianza, lo lleva a ponerse en esa posición
porque allí encuentra un beneficio muy particular; absolutamente
imposible de comprender para el común de la gente.
Es un tipo de satisfacción masoquista.
–¿Cuáles son las primeras señales que le indican a un
padre que su hijo puede ser un bully? Quienes desarrollan
conductas de matoneo han sido primariamente sujetos
transgresores, desafiantes y perturbadores. No aceptan la
normativa desde muy temprana edad y sus primeras víctimas
suelen ser los propios padres, que no terminan de advertir lo
que se está gestando. Incluso en muchos casos los padres se
ufanan de esas conductas pensando que están criando niños
fuertes que van a saber defenderse en la vida; sin advertir
que a los primeros que van a desafiar es a ellos mismos. Estas
conductas son verdaderos indicadores tanto para los padres
como para los docentes.
–Con respecto a cómo tratar estos casos, usted no parece
estar de acuerdo con la medicación porque “encubriría
la problemática de base”. ¿Desecha esta opción
de raíz o recomienda utilizarla ante la presencia de
ciertos trastornos? Hay una vigilancia epidemiológica sobre
la infancia que pretende psiquiatrizar todas las conductas
con el único objetivo de administrar medicación. Al frente,
los laboratorios farmacológicos que financian investigaciones
específicas para demostrar que a estas conductas sólo se las
puede tratar con medicación. Lo que sostengo es que sólo se
debe medicar en los casos que se pueda demostrar un trastorno
de la personalidad vinculado a la psicosis infantil o adolescente
o a un trastorno muy grave del carácter que imposibilita
un proceso de socialización. El hecho de nombrar todo como
bullying complica este diagnóstico diferencial. Si todo es bullying,
nada es bullying.
–En varios países hubo casos de suicidios por bullying.
¿Son sólo hechos aislados o existen grandes probabilidades
de que un niño maltratado llegue a pensar en
quitarse la vida? Estos casos no resisten un análisis estadístico
vinculado al bullying. Si una persona se suicida es porque
tiene una personalidad previa melancolizada que lo lleva a esa
acción tan drástica y el bullying puede ser un detonante muy
especializado, pero que de todos modos no alcanza. El suicida
es un enfermo mental, no una persona depresiva o angustiada
por el maltrato. Si hubiera una correlación entre suicidio y
bullying, todos los casos de bullying terminarían en suicidio y
esto no es así.
–¿Cuáles serían las formas de terminar con el bullying
en las escuelas y quiénes y de qué forma tienen que ponerse
a trabajar en ello? Los docentes son agentes de salud
porque tienen la maravillosa oportunidad para observar algunos
indicadores que pueden determinar que algo de la crianza
en un alumno se está armando mal. Esos indicadores hay
que observarlos en su manifestación, en su reiteración, en el
tiempo que se desarrollan, en la frecuencia y en la magnitud.
Los docentes deben trabajar grupalmente estas situaciones y
convocar a los padres de los involucrados para desalentar este
tipo de conducta. Si no tienen eco en las familias se limitarán
a imponer las normativas institucionales que la imposibilitan.
La denuncia y el “blanqueo” del maltrato es la única solución.
Las estrategias de mediación no funcionan en este caso porque
el bullying es violencia y tiene que cesar. No hay nada
que negociar
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Con un lenguaje casi técnico, pero claro y
didáctico, el licenciado Fernando Osorio se
dirige a padres, docentes, especialistas de
la salud y profesionales del derecho, brindando
información concreta para ayudar a
niños que estén viviendo estas situaciones.
Expone casos reales y brinda algunas estrategias
para poner en práctica.