20-Informe-final-Levantamiento-y-Análisis-de-información-sobre-Ayudas-Técnicas

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
DEPARTAMENTO SALUD PÚBLICA / FACULTAD DE MEDICINA
prueba y prueba y nada va a funcionar de esa forma porque lo más importante es la
constancia entonces en nuestro ámbito sucede eso, que hay mucha terapia alternativa y
complementaria que puede ser útil…
• Evitar el deambular entre distintas terapias
Todas estas mejoras podrían evitar el permanente deambular de las familias y los niños con
discapacidad entre distintas terapias. Este deambular lleva también a las familias a
endeudamiento y gasto excesivo para financiar terapias sobre las cuales no hay evidencia
de que funcionen.
M: También hay una híper valorización de la rehabilitación y hay una expectativa y una
demanda incumplida absolutamente porque esto de los ingresos por la Teletón, esto del
servicio público no poder acceder a un continuo y más bien postular a una cosa mucho más
episódica hace una gran diferencia para ellos, porque vas a entrar a la Teletón una vez al
año si es que te toca y en provincia es mucho más difícil.
M: Pero en Santiago tenemos una cantidad de pacientes que están en el PAC y en la Teletón
porque mientras están en la teletón después se meten al PAC y después se van a la teletón o
van a otro centro privado y van deambulando por distintas terapias.
M: Y deambulan por las terapias.”
M: Y que vende sus casas para poder acceder a aquellos tratamientos que piensan, que
creen porque son los que alguien les ha hecho creer, que son los que sus niños necesitan.
• Educación especial
La necesidad de habilitar al niño en su desarrollo integral supone ampliar el acceso de los
niños a la educación especial, permitiendo una atención temprana y acorde a sus
necesidades. En la actualidad, señalan las profesionales, la oferta es escasa, tardía y sujeta
a los requisitos estatales para la extrema pobreza, antes que a la condición de discapacidad:
Educación especial en Chile parte desde los seis años, sólo hay contados con los dedos de
una mano instancias educativas que tienen subvención especial para atención temprano de
niños y niñas con necesidades especiales que generalmente a esa edad también es
discapacidad, entonces generalmente lo que sucede a lo largo del camino donde no hay
centros de referencia como la teletón, como los hospitales clínicos más grandes, es que los
niños se quedan sin atención en esa área porque en este tiempo no se está cubriendo el
ámbito de la rehabilitación inicial por una cosa de posición de redes asistenciales entonces
ahí eso queda como en el aire y JUNAEB hace lo que puede con los pocos recursos que
tiene, pero más que nada conectar a sus docentes a cómo poder incorporar a ese niño con
discapacidad del aula regular en JUNJI, por ejemplo, pero también los cupos están, no tiene
prioridad, en JUNJI, por ejemplo, un niño no tiene prioridad, sino que hay listas, por
puntaje de ficha de protección social…
4. Discurso de actores institucionales que participan del proceso de
acceso a AT para niños con discapacidades
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