20-Informe-final-Levantamiento-y-Análisis-de-información-sobre-Ayudas-Técnicas

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
DEPARTAMENTO SALUD PÚBLICA / FACULTAD DE MEDICINA
g) Información desde el colegio del hijo o hija
M: Lo que decías tú, Ximena, fue el colegio el que me hizo a mí la gestión para el parador del Seba
porque yo no tenía idea de cómo se hacía.” (GF Puente Alto, pág. 19)
2. Cómo contribuyen las AT para las madres/usuarias
Para comprender y valorar la utilidad de una AT es central que las madres comprendan los
diagnósticos de sus hijos/as. Así los distintos actores del sistema informan y comunican a
las usuarias acerca del estado y evolución de su hijo o hija discapacitado y que permiten
que la madre, en tanto usuaria, se sienta parte del proceso porque maneja y entienden la
discapacidad.
Es importante rescatar el aporte del personal especializado para hacer comprender este
lenguaje técnico a las madres como usuarias.
“Y voy donde la terapeuta y me dice “no, a tu hija no le falta estimulación, tu hija tiene una
[disparecia espástica]” me dijo en ese momento, entonces yo dije “qué es eso”, me empezó
a explicar que eran problemas de musculatura, que todo, que lo más probable es que llegara
en una silla de ruedas y toda la cosa..” (GF Talca, pág. 3-4)
Una vez que se comprende el diagnóstico, la AT puede ser valorada en su justa medida sin
caer en el exceso de expectativas ni en desconocer su utilidad en la rehabilitación:
a) Efectiva mejoría del hijo o hija discapacitada y que se verifica día a día:
“ha sido luchar con él y sacarlo adelante lo más que se pueda (…) en realidad ellos tampoco estaban
cerca, no podían estar como muy presentes en lo que es la educación que le estamos dando a Bastian
o las habilidades que está llevando día a día. Pero no ha sido en sí tan pesado la carga, bueno de
hecho la carga la lleva siempre más la mamá que el papá (…)” (GF Talca, pág. 2-3)
b) Efectivo recibo y enseñanza de instrumental terapéutico, valor del apoyo
terapéutico
Las usuarias de este sistema confirman que el instrumental que reciben, como prótesis o
aparatos de apoyo, son efectivos y certeros para el fin que busca. Y en algunos, el personal
de las AT les enseñanza en forma clara y precisa a usar este instrumental:
“la kinesióloga y la terapeuta ocupacional fueron a mi departamento y ahí me dieron el bipedestador
que era lo más complicado para usarlo porque la silla no es difícil y ellos me explicaron, me dijeron
más o menos cómo se usaba, de qué forma, las medidas, porque depende del porte de cada chico,
por ejemplo, si va creciendo hay que ir acomodando la parte de la cadera, las rodillas, tobillos, pero
a mí, por lo menos, ellas me ayudaron a cómo se usaban.” (GF Puente Alto, pág. 16)
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