Plan General de Promoción del Uso del Euskera - Euskara

SEGUNDA PARTEV. FACTORES QUE INCIDEN EN LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA:AMENAZAS Y OPORTUNIDADESV.1. AmenazasSe denominan así a los factores, situaciones y acontecimientos que aparecencomo obstáculos para el logro de los objetivos de la política lingüística.He aquí la relación de las más importantes:El apoyo institucional al euskera no resulta, a veces, suficiente para satisfacerlas necesidades funcionales y simbólico-afectivas de los jóveneseuskaldunberris. Uno de los mayores riesgos para la promoción del usodel euskera, puede provenir de la frustración de aquellos ciudadanosque, después de haberlo aprendido como segunda lengua, no percibenque su conocimiento y uso sean provechosos y gratificantes, dejando asíen evidencia que los esfuerzos realizados para aprender euskera noresultan suficientes para su desarrollo funcional y simbólico en la vidaadulta. En este sentido, los avances alcanzados en la Enseñanza Primariay Secundaria en las últimas dos décadas podrían transformarse enpérdidas en los próximos años.La inercia de las instituciones públicas y privadas, de seguir funcionandobajo la norma social imperante del castellano o francés, en lugar demodificar su comportamiento lingüístico para adaptarse mejor a las necesidadesde las nuevas generaciones. No ofrecer a los euskaldunes laposibilidad de desarrollar actividades extraescolares en euskera, bajo laexcusa de que también conocen el castellano o el francés. La no consideraciónde la lengua como criterio básico de calidad en los planes demejora de la calidad efectuados por las administraciones públicas y lasempresas de servicios.La influencia y la capacidad de atracción de los medios de comunicación,en castellano o francés, que están irrumpiendo con enorme fuerzaen la sociedad de la información es cada vez mayor.La tendencia a sostener el gasto público con el consiguiente riesgo deque no se consigan los recursos humanos y materiales necesarios paradar respuesta a las nuevas necesidades destinadas a la promoción deluso del euskera.La no satisfacción de lasnecesidades funcionales ysimbólico-afectivas de loseuskaldunberris puede dejaren evidencia que los esfuerzospara aprender euskera no sonsuficientemente gratificantes.La norma social imperante deseguir funcionando encastellano o francés.Juntamente con ello, la noconsideración de la lenguacomo criterio básico de calidaden la prestación de servicios.La capacidad deseuskaldunizadorade los medios decomunicación.La tendencia a sostener elgasto público.51