Plan General de Promoción del Uso del Euskera - Euskara

SEGUNDA PARTEVI.3. Objetivos específicos y propuestas de actuaciónLas propuestas que figuran a continuación son el resultado de una primeraselección realizada según los criterios básicos de su viabilidad y de suimpacto o eficacia para la normalización del uso del euskera que, posteriormente,se han ordenado según su grado de prioridad 2 .A la hora de definir las propuestas se ha partido de los programas deactuación vigentes con el objeto de paliar las carencias y deficienciasmás importantes. Los programas vigentes que han sido valorados comopuntos fuertes en el diagnóstico realizado no han sido incluidos entre laspropuestas de actuación por ser considerados no sólo necesarios sinoimprescindibles en su formulación actual.VI.3.1. La transmisión del euskeraComo ya se ha mencionado anteriormente, las vías para la transmisiónintergeneracional del euskera son, básicamente, tres: la escuela, laeuskaldunización y la alfabetización de adultos y la familia.VI.3.1.a. EnseñanzaLa progresiva incorporación y normalización del uso del euskera en loscentros escolares de enseñanza primaria y secundaria de la CAV y Navarraconstituye la más importante y eficaz de las medidas desarrolladasen el campo de la política lingüística. En el caso de la CAV, el impulso deleuskera entre los más jóvenes se ha producido debido a la aceptaciónsocial de los modelos B y especialmente del D. En el otro extremo, sinembargo, se encuentra el País Vasco Norte; en dicho territorio la continuidadintergeneracional del euskera está en retroceso a causa, principalmente,de la no implantación de un sistema escolar bilingüe. Los resultadosde las encuestas efectuadas en el País Vasco Norte en 1991 y1996 muestran claramente la veracidad de la siguiente afirmación: «Unelangue qu’on n’enseigne pas est une langue qu’on tue». En dicho territoriocada vez son menos los padres vascófonos que pueden transmitir eleuskera a sus hijos. Ante esta situación, las ikastolas financiadas por lospadres no son suficientes para asegurar la continuidad del euskera a unamasa crítica de escolares. Sin clases de euskera subvencionadas sólo sepuede esperar en el futuro un descenso exponencial del número deeuskaldunes. De esa manera, el País Vasco Norte está abocado a unasituación sin retorno puesto que ni tan siquiera está asegurada la supervivenciadel euskera. La enseñanza en euskera financiada con dineropúblico resulta imprescindible para la continuidad del euskera en el PaísVasco Norte. Las lenguas que son marginadas de la escuela y de launiversidad no pueden perdurar.Por otro lado, se deben intensificar las relaciones transfronterizas entrelas instituciones públicas en el campo de la investigación y en los diversosámbitos de actuación, potenciando la colaboración y cooperaciónde los especialistas y representantes de los organismos responsables dela política lingüística, junto con la dotación de los recursos necesarios.2 En adelante, se emplearán dos colores para visualizar las prioridades de las propuestasrealizadas.55