políticas de enseñanza - Ministerio de Educación de la Provincia del ...

22Políticas de enseñanza y definiciones curricularesAntecedentes curriculares de la Educación InicialUn documento curricular permite reflejar parte de una historia porquepropone concepciones, representaciones y prescripciones que seponen en acto en su escritura. Se inscribe en un contexto político, socialy educativo que representa el marco referencial desde donde comprenderlo,y es un vestigio textual que permite de alguna forma trazarel recorrido de la Educación Inicial. Acorde con ello, es preciso considerarel carácter histórico de los procesos curriculares.Según Terigi (2011):…n el currículo se establece una pauta de ordenamiento de la experienciaeducativa que es extraordinariamente importante comodeclaración pública acerca de lo que se espera de esas prácticas y,por consiguiente, de las experiencias que niños y niñas pueden teneren las instituciones.Los Documentos Curriculares Nacionales para la Educación Inicialse escribieron en diferentes momentos de la historia del Nivel, su resultadoes una combinación de determinadas concepciones de época(educación, niñez, prácticas, contenidos de enseñanza, etcétera), queresponden a determinado marco legal, elaborados mediante diversosdispositivos, con distintos niveles de participación y una lógica quedebe ser mirada desde esta perspectiva contextualizada. 3Cabe resaltar que se reconocen los aportes de las jurisdiccionesa través de sus diseños curriculares dado que estos provocaroncambios cualitativos en las perspectivas pedagógica y didáctica en todoel país. Sin embargo, no es intención de este documento desarrollarun trabajo exhaustivo sobre estos, sino que la referencia se limita a laproducción curricular nacional.Presentamos a continuación los documentos curriculares nacionalespara la educación de los niños menores de 6 años, 4 de acuer-3 Aportes sobre esta temática fueron elaborados por la Región Centro:“Tradiciones pedagógicas-didácticas en Educación Inicial”. Para mayor informaciónconsultar el documento: Relatoría del Foro para la EducaciónInicial, MEN 2011.4 Este análisis es una reformulación del que se desarrolla en el Anexo IIIdel Documento de Apoyo Curricular, véase Violante, 2001.