políticas de enseñanza - Ministerio de Educación de la Provincia del ...

ENSEÑAR Y APRENDEREN LA EDUCACIÓN INICIALLas finalidades formativas –como ha sido señalado– convergen y searticulan a través del enriquecimiento de experiencias y la transmisiónde conocimientos. La participación activa de los niños y las niñasen variados dominios culturales –en el contexto de interaccióncon otros niños y adultos– promueve la apropiación de los contenidosde la cultura, el proceso de construcción de la propia identidad, y lainserción social de los más pequeños.La enseñanza implica un sujeto/niño que construye su mundoactivamente con la mediación de un otro (el maestro, el adulto, un par)que le lega el alfabeto cultural, que le da significados culturales a losobjetos, que le muestra sus usos, que le enseña las herramientas de lacultura.El objetivo de la enseñanza es ampliar las oportunidades deconocer y comprender la realidad complementando las singulares tradicionesy culturas familiares de los niños y niñas. Acorde con ello, lapropuesta pedagógica: refiere a un conjunto de saberes centrales, relevantesy significativos, que incorporados como objetos de enseñanzacontribuyan a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas,expresivas y sociales que los niños ponen en juego y recreancotidianamente en su encuentro con la cultura, enriqueciendo de esemodo la experiencia personal y social en sentido amplio (NAP, 2004).De este modo, una formación integral significa ofrecer oportunidadespara el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, lúdico,corporal y social.En este sentido, la Educación Inicial ofrece la oportunidad deampliar contextos vitales al enriquecerlos con las posibilidades quebrinda la enseñanza sistemática. Cuando un maestro enseña, transmiteen forma amplia, diversa y compleja algo que quiere legar a otropara promover en él aprendizajes; enriquece las experiencias infantiles,pretendiendo con ello formar niños que desarrollen todas suscapacidades y amplíen sus marcos de referencia.