políticas de enseñanza - Ministerio de Educación de la Provincia del ...

58Políticas de enseñanza y definiciones curricularesAlgunas consideracionesacerca de la evaluación en la Educación InicialEl campo de la evaluación encierra una complejidad que comprendeun amplio y variado espectro a ser atendido. En él encontramosla evaluación del sistema educativo en su totalidad, la evaluación delcurrículo, la evaluación de las instituciones educativas, de la enseñanza,de los procesos y resultados de aprendizaje.Toda evaluación es siempre una interpretación ideológica dela realidad e involucra aspectos subjetivos de quienes evalúan, por loque la mirada desde distintos actores permite integrar aspectos diversos.Está realizada por sujetos que se miran a sí mismos y a otrosen tramas de relaciones intersubjetivas; en ella participan personas,contenidos, contextos materiales y simbólicos en una interpretaciónde la realidad.Se afirma que todo enfoque de enseñanza es el reflejo de unaconcepción pedagógica y debería ser consistente con el enfoque deevaluación. Lejos de concebir a esta última como una técnica, sostenemosque la evaluación es un proceso de carácter sistemático, continuoy contextualizado de acción participativa, democrática, enriquecedoray transformadora del encuentro educativo que implica un actocomunicativo.El sentido de la evaluación de los aprendizajesen la educación infantilLa evaluación en la educación infantil cobra un sentido particular alestar enfocada en el seguimiento de los aprendizajes de los niños pequeños.Al evaluar procesos de aprendizaje, la mirada está puesta enlos procedimientos que realiza el niño, las estrategias que despliegaal interactuar con los contenidos de enseñanza, el esfuerzo para superarlos obstáculos que se le presentan y los avances realizados con relaciónal punto de partida.La mirada evaluativa tiene influencias sobre los niños, sus familiasy otros docentes. Por ello, requiere de un ejercicio de conciencia