políticas de enseñanza - Ministerio de Educación de la Provincia del ...

Enseñar y aprender en la Educación Inicial47intervenciones de los maestros, se configuran como condiciones parael desarrollo integral de los niños y las niñas. Se trata de juegos compartidosen pequeños grupos o en parejas en los cuales se integran losgestos y las palabras en el intercambio de ideas, las alternativas deacción y resolución, lo que favorece avances en la descentración cognitivay en la interdependencia y complementariedad de los jugadores.Se incluyen diferentes formatos de juego, como los juegos corporalesen espacios cerrados y al aire libre, que amplíen las posibilidadesde movimiento y desplazamiento. Juegos de dramatización que reconstruyandistintos ámbitos de la experiencia social cercana y tambiénampliada a “otros mundos posibles”, ligadas a situaciones realesy ficcionales. Juegos de construcciones con distintos materiales que,por sus características, presenten diferencias en las posibilidades deuso y combinación, propiciando procesos de comparación, planificacióny análisis de lo realizado. Juegos con reglas convencionales quepermiten que los niños vayan ajustando sus acciones en función de loacordado, y al mismo tiempo avancen en el análisis de la dinámica decada juego. Juegos tradicionales y regionales que revalorizan el universosimbólico de las comunidades y permiten la integración de aspectosrelativos al movimiento, los ritmos, el desarrollo del lenguaje yla complementariedad en los roles.Estas experiencias requieren de materiales idóneos que impulsaránaprendizajes con relación a sus características físicas y funcionales,el avance en las destrezas y habilidades que implican su uso, yla reconstrucción ficcional de los ámbitos de la experiencia cultural alos cuales refieren.Experiencias con el lenguajeSe basan en el reconocimiento de la importancia del lenguaje para elacceso a los conocimientos, para recrear las prácticas culturales y posibilitarel “ingreso a otros mundos posibles”. Los niños van formándoseprogresivamente desde muy pequeños como lectores y escritoressi tienen la oportunidad de participar en situaciones donde se lee y seescribe en la interacción con otros niños y adultos. Estas experienciasimplican la instalación cotidiana y sostenida de propuestas diversas